卢 艳

(眉山职业技术学院师范教育系，四川眉山，620010)

随着家庭可支配收入的普遍提高及人们教育观念的科学化，家长愈发重视早期家庭教养，但是在实施过程中，却存在教养观念偏差、教养技能缺失等一系列的问题，急需早期家庭教养指导。[1]《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》提出，要建立健全多部门协作的儿童早期发展工作机制，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。[2]这为深入推进早期家庭教养指导指明了方向。本文旨在通过问卷调查了解家长接受家庭教养指导的现状及需求，分析存在的问题及成因，结合相关政策和地方实际，构建切实可行的婴幼儿家庭教养指导模式，提升0—3岁婴幼儿家庭教养指导质量。

一、现状分析

课题组以眉山市151名0—3岁婴幼儿家长为调查对象，其中：母亲124人(占82.12%)，父亲23人(占15.23%)，祖辈4人(占2.65%)；0—1岁婴幼家长13人(占8.61%)，1岁以上—2岁婴幼儿家长 18人(占11.92%)，2岁以上—3岁婴幼儿家长120人(占79.47%)； 男孩家长89人(占58.94%)，女孩家长62人(占41.06%)；1个孩子的家庭79个(占52.32%)，2个孩子的家庭67个(占44.37%)，2个以上孩子的家庭5个(占3.31%)。父母与祖辈共同照料的占50.33%，父母共同照料的占28.48%。被调查者的最高学历，初中及以下10人(占6.62%)，高中9人(占5.96%)，中专、职高12人(占7.95%)，大专38人(占25.17%)，大学本科66人(占43.70%)，硕士及以上16人(占10.60%)。本研究共发放问卷151份，回收151份，有效率100%。调查问卷分为两个部分，第一部分是家庭基本信息，第二部是早期家庭教养指导现状及需求。

(一)家庭教养指导主体

调查(多选题)显示，家庭教养指导主体排在前四位的分别是幼儿园教师(占74.83%)、有经验的家长(占41.72%)、早期教育机构(占40.4%)、幼儿教育专家(占39.74%)。……