西安交通大学苏州附属初级中学(215021) 陈 刚

随着我区初中物理青年教师人数的激增，为了快速提升青年物理教师专业水平，2018年我区成立“区初中物理青年教师成长共同体”(以下简称“共同体”)。共同体成员在各学科指导教师的带领下，通过优课观摩与剖析、集体备课与研讨等方式，充分示范模仿，重点围绕教材分析、教学提升、实验研究等方面，采用共同体集中理论研修与分小组定期教学实践相结合的方式开展活动，促进青年教师快速成长。

教材是知识的载体，是传授知识的主要工具，是将该学科的知识、思想和方法，按照一定的知识体系、逻辑程序和认知规律构成的一个教学体系。它是连接知识与能力、教师与学生、课堂与课外的桥梁，是进行各科教育和评价的基本准则[1]。但是，某些课外辅导资料在我区初中物理教学的课内、外得到广泛的使用，甚至出现了在课堂上教材完全被课外教辅资料代替的现象。因此笔者作为物理学科指导教师，提出以“基于教材的深度研课”为主题的观点，开展基于教材的研究性备课工作。下面以“光的折射”一节为例，介绍基于教材的深度研课的一般流程，与广大同仁交流讨论。

1 深度研习课程标准，明确核心任务

课程标准是确定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)对“光的折射”的要求表述为：①通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点；……