祃海霞

（河北经贸大学，河北石家庄 050061）

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。自2017 年起，教育部等部门陆续印发了高校课程思政建设相关文件，提出加强和改进新形势下高校思政工作，深化课改创新，加强师资队伍建设，构建思想政治工作体系等方面的若干意见和规定。2020 年5 月，教育部又出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称纲要），强调全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，决定着接班人问题，决定着国家长治久安、民族复兴和国家崛起，进一步提出了要围绕人才培养能力提升这一核心要点，全面推进课程思政建设，进一步发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的作用，提高立德树人成效[1]。可以说，课程思政已成为一种价值引领和教育理念，深入人心。

专业是高校办学的基本单元，各专业的课程体系中涵盖着思想政治理论课、学科及专业基础课、实践课等多类课程和多个环节，如何让专业课程体系内的各类课程同向同行、聚沙成塔，形成思政育人协同效应，发挥育人合力，全员、全程、全方位培育高素质专门人才，是一个值得深入审视思考的新课题，尤其需要运用系统思维，统筹推进专业大思政，构建上下联动的课程思政工作体系，形成立体化、特色化的课程思政教学与内容体系。

一、“三阶段”专业思政教学与内容体系构建

OBE 教育理念（Outcome based education）作为一种先进的教育理念，对促进专业建设、提高培养质量至关重要。……