孙钦莹，马海群，陈媛媛

（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨 150080）

在高等教育中融入创新意识和创业能力培养，是对建设创新型国家战略举措的现实呼应，是促进人才培养质量全面提升的有效途径。2015 年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出将创新精神、创业意识和创新创业能力作为人才培养质量评价的重要指标。2021 年国务院办公厅发布了《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，在创新人才培养机制方面强调调整专业课程设置，加强创新创业教育，强化学生创新创业实践[1-2]，突出学生批判性、创造性思维训练。高校作为人才培养的主阵地，肩负着培养高精尖人才的使命，如何突破传统教育模式、打破学科原有边界，培养出满足市场需求的双创型人才是亟须解决的现实问题。

目前，各大高校均积极开展创新创业教育，并取得了显著成果，从普适性视角将双创教育理念渗透到各学科人才培养环节中，但在双创教育推进的过程中，面临意识理念缺失、课程体系混乱、师资力量薄弱、实践教学不足等困境[3-6]。双创教育应聚焦课程建设与课堂教学的核心基础环节，发现基层教学组织下面临双创型人才培养的问题及症结，依据专业特色与环境形势变化，更具针对性地有效培养本专业双创型人才。顶石课程属于针对高年级学生设定的高阶综合性实践课程，旨在引导高年级学生整合碎片化课程知识，提升高阶性综合能力[7-8]。……