徐春霞

（山东财经大学，山东济南 250014）

2020 年6 月，教育部发布了《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》，强调提升我国高等教育人才培养的国际竞争力，加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。2021 年3 月，习近平总书记在人才工作会议上强调要牢固确立人才引领发展的战略地位，培养创新人才成为高校高质量发展的重要目标。

国际化创新型复合人才是指通晓国际规则、深谙国外文化、能熟练运用外语、具有创新能力的复合型人才。为响应新时代要求、坚持对外开放、适应市场需求，加快培养具有全球视野的国际化创新型复合人才成为高校人才培养的一个紧迫任务。国际化创新型复合人才培养评价作为人才培养闭环中的关键一环，越来越受到高校的重视，本文以此为研究内容，构建基于层次分析法的国际化创新型复合人才评价指标体系。

一、层次分析法概述

（一）研究现状

层次分析法（AnalyticHierarchyProcess，简称AHP）由美国运筹学家托马斯·塞蒂提出[1]。它是一种定量和定性相结合的分析方法，能够帮助决策者在情况复杂且数据缺乏的情况下量化经验[2]，已经成功用于政治、经济和科技等领域的系统分析和战略研究。

目前，国内已有学者基于层次分析法对人才培养评价指标进行研究，如谢小璐利用层次分析法构建了创新型人才指标评价体系模型，得到4 个主指标和12个细分指标的重要性优先级关系[3]；边加敏、蒋玲对国际化人才的能力要求进行了研究，提出了师资结构、学生构成、教学影响及中外合作办学4 个一级指标及12个二级指标[4]。……