唐春兰

(内江师范学院人工智能学院，四川 内江 641100)

0 引言

目前，我国的高等教育课程体系中存在一些问题亟需改进，尤其是课程评价方面。本文以计算机专业课程面向对象程序设计为例，参考我国第八次基础教育课程改革中的课程评价内容，从课程评价角度探索课程评价的改革思路。

1 课程评价的涵义

课程评价的概念源于西方，“课程评价之父”泰勒认为，课程评价实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。课程论专家比彻姆指出，课程评价包含判断课程系统的效果和所规划的课程的效果的那些必要的过程。综上所述，课程评价是一个过程，包括评价内容、评价方式、评价目的和评价主体。评价内容一般包括课程计划、课程实施以及结果等，评价方式包括量性评价和质性评价，评价目的则包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价，评价主体包括学生评价、教师评价和学校评价等。无论在国外还是国内，课程评价已然是课程研究的重要课题，它是衡量课程建设的价值标准与方法，是指导课程开发的评估标准与基本思想，是改进课程实施的检验标准与重要导向，是教师改革教学方法的现实动力与依据。

2 计算机专业课程面向对象程序设计评价现状

在社会信息化大趋势下，计算机编程成为培养我国高科技领军人才的重要技能之一，面向对象程序设计是计算机专业应用能力培养课程。该门课程已开设多年，教学计划日趋完善，实施方法也随着科技的进步推陈出新，但是课程的评价体系始终存在一些问题，无法达到其问题指向和价值导向的最大功能。……