吕海霞

（韶关学院 外国语学院，广东 韶关 512015）

基于OBE理念的水利工程专业英语教学方法研究——评《水利英语》

吕海霞

（韶关学院 外国语学院，广东 韶关 512015）

OBE 理念又被称为成果导向教育，是指在教学过程当中以最终的教学成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系的建设理念，是一种十分先进的教育理念。OBE 教学理念与其他教学理念有所不同，OBE教学理念更加追求从学生个人出发，注重教学目标的达成程度以及最终的教学结果。但是OBE 理念所追求的成果并不是学生学习暂时的表现，而是学生学习的内化程度，不仅包括学生学习以及了解到的内容，也包括学生的实际应用能力以及其他情感因素。

《水利英语》共设计10 个单元，内容选自水利工程中的重点环节，涉及水循环、水资源、河流与胡泊、水库、防洪、灌溉与排水、大坝、水轮机、水力发电、水环境与水污染等。《水利英语》内容新颖，语言地道，难度适中，可以纳入水利院校通用英语教学体系内或作为水利专业学生提高专业英语能力的教材。

本书的第一单元是针对水循环的介绍，作者针对水文循环展开了介绍，在太阳辐射以及地心引力的作用之下，大气水、地表水和地下水相互转化，进而形成了水文循环。第二单元是针对水资源的介绍，主要介绍了水资源的种类并对我国当前水资源现状进行了深入剖析；第四单元是水库，在这一单元作者介绍了水库的类型，并以三峡水库为例对水库的作用进行了介绍；在之后的几个单元当中，主要介绍了防洪、灌溉与排水、大坝、水轮机、水力发电、水环境与水污染等内容，具体分析了防洪措施与灾害管理方案，介绍了大坝的概念与作用，并针对我国当前水环境现状、水污染情况进行了详细说明。本书中包含较多的英语专业名词以及水利工程相关概念，为便于学生理解这些内容，在每一单元都会包括主题性英语阅读理解等内容。

本教材注重学生语言基本功的培养。教材的练习设计注重学生语言输出能力的提升，练习内容丰富。《水利英语》语言地道，难度适中，可以纳入水利院校大学英语教学体系内或作为水利专业学生提高专业英语能力的教材。本教材注重学生语言基本功的培养。教材的练习设计注重学生语言输出能力的提升，练习内容丰富，涵盖阅读，翻译和口语练习等，针对学生的实际需要，做到有的放矢。

在基于OBE 理念进行给排水科学与工程专业英语教学时，教师们首先应当确定给排水科学与工程专业英语教学的目标，确定给排水科学与工程专业英语教学的学习成果，在确立学习成果之前，教师可以给排水科学与工程专业学生们的英语掌握水平进行测验，充分了解学生们的知识掌握水平，在充分了解学生们的知识掌握水平的基础之上结合水利英语课本来进行学习成果的确定。在确定学习成果之后，教师们应当结合学习成果来构建课程体系，通过英语课程教学来实现最终的学习成果。

在课程教学结束之后，教师应当针对给排水科学与工程专业的学生们展开英语学习评价，在进行教学评价时，教师应当采取多元化的评价标准，要重视针对学生学习成果内涵的评价以及针对学生个人进步情况的评价，注重学生的个人进步，不注重学生之间的相互评比，通过教学评价来进一步了解学生的英语学习情况，为下一步英语学习阶段性目标的制定打下了基础。

基于OBE 理念来为给排水科学与工程专业进行英语教学可以进一步提高英语教学效果及英语教学质量，OBE 教学理念使得教师在英语教学过程当中更加注重学生们的英语学习成果，在英语教学过程当中不再一味地追求教学进度，学生们可以按照自身的学习风格、学习进度来进行英语学习，进而逐步实现自己的英语学习目标；在给排水科学与工程专业英语教学中应用OBE 理念进一步扩大了学生们的机会给了学生们更多可以自由发挥的空间；同样，OBE 教学理念强调以学生为中心，英语的教学不再由教师主宰，教师在教学过程当中更多的是发挥指导性作用，引导学生、辅助学生达到预期的英语学习目标。

吕海霞，（1979-）女，河南濮阳人。讲师，硕士，研究方向为应用语言学及英语教学。