摘要：新媒体语言能够快速、直接地反映社会和文化发展现状。近年来，新媒体西班牙语和通用西班牙语呈现相互融合的趋势。对西语学习者来说，新词语的学习对其了解西班牙社会现状、文化内涵有着重要的现实意义。新媒体语言在西语教学中面临一系列问题。在教学中，教师应选取内容积极向上、实效性强且使用频率高的西班牙语新词语作为教学内容，引导学生正确使用新词语，避免出现使用的“失范”现象。

关键词：新媒体；西班牙语；语言教学；价值；应用

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0049-03

基金项目：本文系2019年度辽宁省社会科学规划基金项目之青年项目“西班牙语新媒体语言特征及其规范化问题研究”（项目编号：L19CYY011）研究成果，主持人：谭博

研究西班牙语新媒体语言，首先要了解什么是新媒体。新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、博客等，它区别于报纸、杂志、广播、电视四大传统意义上的媒体，被称之为“第五媒体”。随着互联网进入人们的生活，手机、平板等移动终端被广泛使用，新媒体语言正式进入人们日常生活的各个领域。西班牙塞万提斯学院最新数据表明，西班牙语在互联网中已经成为继英语和汉语之后的第三大语言。同时，随着拉美国家网络、智能手机的普及，西班牙语已经是维基百科、推特、脸书中使用人数第二多的语言。本文从几个方面对新媒体语言在西班牙语教学中的价值和应用进行探讨。

一、新媒体语言在西班牙语教学中的重要性

1.新媒体西班牙语已经对通用西班牙语产生了巨大影响

新媒体西班牙语与现实中的通用西班牙语有相互融合的趋势。近年来，随着西班牙语新词语的不断涌现，一些网络新词语被大量使用，如algomeramiento（聚集）、amigovio（亲密朋友）、antipersonal（仇世的）、backup（备份）、balconing（极限运动）、bicicleteada（集体骑行）、blogger（博主）等。新媒体作为传播新闻和信息的主要媒介，对大众有着一定的引导作用，西班牙一些自媒体使用新媒体语言或“潮流词汇”来吸引大众关注度，这在无形中加快了新媒体西班牙语和通用西班牙语相互融合的速度。近年间，不断有西班牙语新词语被西班牙皇家语言学院纳入到字典中，如chat（聊天———名词）、chatear（聊天———动词）、tuitear（推特聊天）、tuitero（推特用户）、tuiteo（发推文）等。这也从侧面反映出学术界和西班牙国家层面对西班牙语新词语发展的认可。

2.新媒体语言的发展是其社会文化发展的缩影

通过学习新词语，人们可以透过词语本身看到其背后所蕴含的社会和文化内涵。社会语言学提出“语言的词汇与社会结构共变”理论，新词语是社会发展的一面镜子，它能直观、迅速地反映社会的发展状况。西班牙语言学家西尔维亚（Silvia）提出：“网络是社会发展的辩证镜像。”随着互联网和移动终端的不断发展，新媒体的出现极大地丰富了西班牙语的词汇，其中蕴含着丰富的社会和文化内涵。词汇是语言发展中变化最快的一个要素，而网络新词语具有传播速度快、传播范围广等特点，是社会发展的映射和缩影。CPC（costo por clic，网络点击量带来的收入），Giga（流量）、Influencer（网红）、youtuber（油管网红）、LOL（游戏英雄联盟）、Flashmob（快闪族）、filtro（滤镜）、bloguero（博主），通过这些新词语，人们可以看到互联网的快速发展给年轻人的生活带来的巨大影响。在智能手机时代，手机不再仅限于满足年轻人打电话、发短信这些基本需求，而是从娱乐、消费、工作等多方面满足其需求。

透过一些新词语，人们可以了解西语国家人民的生活方式和生活理念，如Electrolinera（汽车充电桩）、Homoparental（同性恋家庭）、Mileurista（月收入一千欧元左右的人）、Ni-ni（啃老族）、Phubbing（低头族）等。此外，通过对西语新词语的学习，学习者可以更进一步了解西语国家的发展现状，这有助于西语学习者更快地融入其社会和文化生活中。

3.新媒体西班牙语在西语教学中的重要意义

学习一门语言，不仅要学习其语音、词汇、语法、句法和翻译，还应该透过语言了解其国家的社会、政治、经济和文化内涵与本质。新媒体语言在现实生活中极具实用性。在教学过程中，教师经常会遇到学生因不了解语言背后的社会和文化内涵，拿着与西语国家网友聊天的记录或新闻消息向教师寻求答案的例子。教师将新媒体语言的教学渗透到西语教学的整个过程中，可以帮助西语学习者更好地了解西语国家的发展现状，有助于学生在现实生活中与西语为母语者进行更地道的沟通和交流，提高学生在日常生活中的交际能力和语言应用能力。

二、西班牙语新媒体语言教学面临的问题

1.西语教师对新词语的重要性认知不足

在传统教学中，西语教师主要注重培养学生听、说、读、写、译等语言方面的技能。部分西语教师认为，在语言学习的基础阶段，将西班牙语的发音、词汇、语法、句法等内容传授给学生即可，对西班牙语新词语的重要性认知不足。这样，就导致一些西语教师在教学过程中没有将新词语作为教学内容补充给学生并加以讲解。

学生学习一门语言，不仅需要学习语言技能本身，还应对语言中所蕴含的哲学、社会、文化等方面有所了解，这样才能更好地掌握语言、了解语言背后的国家和社会发展现状。西语教师应从根本上认识到这一点，新词语是最能快速反映出一个国家新生事物和新热点现象的媒介，新词语的学习也是西班牙语教学中不可或缺的重要组成部分。

2.新词语的积累是一个动态跟踪过程

在自媒体和互联网信息时代，新词语快速、大量涌现，它的积累是一个需要动态跟踪的过程。因此，要在西语教学过程中不断渗透西班牙语新词语，就需要西语教师花费更多的时间和精力，不断积累新词语。据不完全统计，近七年间，西班牙语出现的新词语超过三百个，新词语涉及日常生活、文化、科教、体育、时政、经济、医学、建筑、生物等多个领域，其中日常生活领域出现的西语新词语数量最多。新词语的主要构词方式有外来词、合成词、派生词、缩略词、旧词新意、变體词等。新词语的出现涉及西语国家社会发展和日常生活的方方面面，需要西语教师对西班牙语新词语进行动态跟踪，这样也能更快速、有效地了解西语国家的发展现状。此外，如何在传统西语教学内容中渗透西语新词语的概念和含义，如何在教学重点、难点内容和西语新词语的教学中做到平衡，也是西语教师所面临的巨大挑战。

3.學生学习西班牙语新词语的意识薄弱

虽然高校西语学习者多为18岁～22岁之间的年轻人，但是受基础教育阶段学习习惯的影响，大多数西语学习者更注重语法知识的学习，而忽视学习新词语的重要性。相信很多西语学习者出国之后都有一个共同的感受，在与西班牙人交流的过程中，自己的口语表达往往偏于书面语，经常会被西班牙人拿来调侃。这是由于在西语学习过程中，大多数人只重视书本知识而造成的。因此，西语学习者应在学习西语时充分利用好网络和新媒体资源，多了解、多学习、多积累西班牙语新词语，不断培养自身通过学习新词语来理解其文化内涵的意识。

4.西班牙语教材内容多滞后于社会发展

到目前为止，全国高校西班牙语基础教学阶段的教材是新编（2014年）《现代西班牙语》全四册。虽然新版教材与旧版教材相比有了很大的改进且注重培养学生语言交际能力，但是不得不承认，教材中几乎没有涉及近年来的新兴词汇和表达方式。西语教材内容的严重滞后，使得学生不能很好地了解西语的发展现状，会对一些“旧词新意”的词语产生误解，甚至在交流过程中造成文化冲突，如cinco（弹珠）、coche（脏的）、colgar（计算机冻结）、deportivas（运动鞋）、estarcoladoporalguien（爱上某人）、mamporrero（政治用语：帮某人向其对手泼脏水）、matraca（烂醉如泥）、meme（表情包）、pe觡a（经常聚会的朋友圈）、pavo（逃票）、secuela（后传）、viral（网上疯传的信息）等。

三、西班牙语教学运用新媒体语言的建议

首先，西语中出现的网络新词语，其所涉及领域依次为日常生活61%、文化8.9%、科教8.2%、网络潮词6.6%、医学4.1%、社会2.8%、经济2.5%和体育1.9%等。可以看出，其中61%的网络新词语都与日常生活息息相关，这也与塞万提斯学院的调查结果相吻合，西班牙语在互联网中已成为继英语和汉语之后的第三大语言。像filtro（滤镜）、bloguero（博主）、bocas（多嘴的人）、Twitstar（推特网红）、Youtuber（油管网红）等网络词语已经成为时下西语网民再熟悉不过的热词。

其次，网络新词语的构词方式主要以外来词、合成词和变体词为主。经过分类统计，有43.7%的新词语为外来词语，其中受英语的影响最大，如afropop（黑人流行音乐）、backstage（后台）、bingewatch（刷剧）、brunch（早午餐）、cameo（电影彩蛋）、chop（啤酒杯）等，然后是德语和法语如avatar（变形、变化）、birra（啤酒）、citadino（公民）、culote（骑行者穿的短裤）、impasse（僵局、绝境）等。按照其占比，其他构词方式依次为合成法15.2%、变体词12.2%、词缀构词法（包括前缀和后缀）11.9%、旧词新意6.3%、缩写词6%、派生词2.4%、简写词1.6%和拟声词0.7%。

结合上述，根据网络新词语的特点，教师在西语教学过程中应提前对西语新词语进行严格的筛选。筛选西语新词语应从多方面进行综合考量，既要符合教学主题，又要考虑学生的认知水平和接受程度，同时还应考虑课堂操作的可能性。在筛选新词语的过程中，教师要尽量筛选实效性较强、使用频率较高、具有积极向上文化内涵的新词语作为教学主体，如amague（手势）、amigovio（亲密朋友、闺蜜）、antivirus（抗病毒素）、basurita（垃圾桶）、bb/bba（宝贝）、botellón（派对）、buenista（在冲突面前表现宽容的人）、cagaprisas（急性子）、cague（害怕、不安）、 chipichipi（毛毛雨）、chupo（精彩）、chusmear（闲聊）、ebook（电子书）、giga（流量）、influencer（网红）、perfil（主页）、viral（网上疯传的消息）等。

在社交网络用语中，也存在一些西语的滥用和“失范”现象，且这种现象会因互联网的实效性、迅速传播性而“传染”给他人，尤其是年轻人，这对西语未来的健康发展会造成不利影响。为此，西班牙皇家语言学院和一些学术机构也做了不少尝试和努力。这就要求西语教师在新词语的教学过程中，要不断引导学生正确使用西班牙语新词语。

四、结语

总之，西班牙语新词语的产生与日常生活和社会发展息息相关，不断涌现的新词语是社会不断发展进步的“见证者”。学习西班牙语新词语，有助于西语学习者更好地了解西语国家的发展现状，促进西语学习者更快地融入其社会和文化生活中。这就要求西语教师给予西班牙语新词语足够的重视，不断积累新词语，筛选实效性强、使用频率高、积极向上、有丰富文化内涵的新词语，并将其渗透到西语教学的各个阶段中，进而培养更多优秀的外语人才。

参考文献：

[1]Juan M B. El espa ol：una lengua viva，Informe 2018[D].Institu to Cervantes，2018.

[2]徐大明，陶红印，谢天蔚.当代社会语言学[M].北京：中国社会科学出版社，2016.

[3]徐丹.西班牙语词源分析及其在西语教学中的意义[D].上海外国语大学，2009.

[4]张宁宁.合作学习在西班牙语教学中的应用[D]吉林大学，2009.

Research on the Value and Application of New Media Language in Spanish Teaching

Tan Bo

（College of European Languages， Dalian Foreign Studies University， Dalian 116044， China）

Abstract： New media language can quickly and directly reflect the current situation of social and cultural development. In recent years， new media Spanish and general Spanish have shown a trend of mutual integration. For Spanish learners， the learning of new words has important practical significance for them to understand the current social situation and cultural connotation of Spain. New media language faces a series of problems in western language teaching. In teaching， teachers should choose Spanish neologisms with positive content， strong effectiveness and high frequency of use as teaching content， guide students to use neologisms correctly and avoid the phenomenon of "anomie".

Key words： new media；Spanish；languageteaching； value； application