张 丽, 杨海华, 阎建辉

(湖南理工学院 化学化工学院, 湖南 岳阳 414006)

0 引言

在“双一流”建设引领下, 如何处理好教学、科研与人才培养的关系是当前高校建设与发展的关键问题.“双一流”建设过程中, 弱化教学对人才培养的作用、主要以科研指标为驱动力的观点在各高校中有所显现.为防止片面观点阻碍“双一流”建设的健康发展, 需要从源头对教学、科研与人才培养的相互关系进行梳理与评价.我国高等教育在教学、科研与人才培养的关系上一直以“科教结合” “科教并重”来诠释和概括.但“并重观”和“结合观”从思想根源来讲是对洪堡思想的误解, 教学和科研与人才培养的关系绝对不仅是“并重”和“结合”这么简单[1].湖南理工学院化学工程与技术学科为湖南省立项的国内“双一流”建设学科, 化学工程与工艺专业为国家级一流本科专业建设点, 全院教师通过重新认识洪堡的“教科融合与人才培养关系”的思想, 在“双一流”建设中推进教学与科研协同培养化工类应用型人才.

1 教学与科研融合对教师育人的作用

1.1 加强专业教师的综合素质和职业修养

在“双一流”建设过程中, 部分高校教师担忧“双一流”建设会进一步重科研而轻教学, 本科教学质量更难保障.这是对“双一流”建设的误解.在“双一流”建设中, 一流本科教育是基础.以化工学科的教师为例,在教书育人的同时, 所肩负的科学研究和服务社会的责任更重.所以, 在“双一流”建设背景下, 化工……