陶明明，郑家鲲，王学彬

2020年9月21日，国家体育总局与教育部联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（体发［2020］1号，简称《意见》），为深化体育和教育领域改革，创新体育人才培养模式指明了新方向，确立了新理念，谋划了新路径[1]。《意见》明确将“在体育高等院校建立足球、篮球、排球学院”写入国家政策文件，“谁来建、如何建”运动项目学院成为体育高等院校（简称体育院校）需要直面的重要实践问题。

事实上，近年来体育院校已经建成一批运动项目学院，如成都体育学院自设的足球运动学院，武汉体育学院与职业足球俱乐部联合共建的卓尔足球学院，国家体育总局与地方政府依托上海体育学院、北京体育大学等体育院校共建的中国乒乓球、足球、篮球、排球、游泳等项目学院。还有单项体育协会（简称单项体协）与体育院校合作共建的运动项目学院，如中国篮球协会与上海体育学院共建的中国篮球协会篮球学院，中国排球协会与天津体育学院共建的中国排球协会排球学院等。单项体协与体育院校共建运动项目学院与前述三类运动项目学院的共建主体、内容、模式等存在显著差异。在深化体教融合、推进单项体协实体化改革及创新体育院校人才培养的时代语境和现实需要下，思考单项体协与体育院校共建运动项目学院的模式、特色、动因、效应、障碍和优化路径等问题具有重要现实意义，这将有助于理解共建模式和机制，认清共建成效与障碍，深化共建内容与举措，进而为今后更多单项体协与体育院校共建运动项目学院提供有益参考。……