康孟新，王德弘，王伟卓，那春红

（东北电力大学，吉林 长春132012）

针对新形势下，经济社会的发展对人才多元化的需求，为增加中国的国际核心竞争力，培养应用型创新人才成为给排水科学与工程专业的大势所趋。但在给排水科学与工程专业的人才培养中却存在不少弊端，比如理论教学与实践教学脱节、实习困难且效果差、实验教学作用有限、教师队伍能力有待加强、师生之间为单向输出被动接受等。在今年召开的两会上，“水污染防治”“农村污水”等关键词写入多省市的政府工作报告中，为给排水科学与工程专业的人才培养提供了广阔的就业环境，同时对行业技术人员的工程能力和实践创新等提出了更高的要求。高校作为重要的人才培养基地也面临着教学体系和培养模式的改革，以适应国内外发展的需求。给排水科学与工程专业的实验教学环节有利于提升学生的动手操作能力和学习研究能力，是培养应用型创新人才的重要途径[1]。传统的实验模式由于理论教学与实践教学脱节、实验内容固化、教学成果评估不合理等原因，实验教学作用发挥有限，制约了给排水科学与工程专业教学优化改革的步伐[2]。

1 现状分析

1.1 对实验教学的重视度不足

首先，实验教学体系中存在实验课程学时占比较低、实验室设备有限，分组实验时每名学生实际实验时间更少的问题。就东北电力大学给排水科学与工程专业而言，水质工程学总学时为104 学时，其中实验学时16 学时，占总学时比例为15%，实验成绩占总成绩10%。……