杨世玲 申玉红

（德宏师范高等专科学校 教育学院，云南 芒市，678400）

一、问题的提出

素质教育的核心之一是培养创新精神和实践能力，创新有赖于对问题的发现，而合情推理正是发现问题和培养创新精神的有效途径。《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）把合情推理放在了培养学生数学思考的重要位置，合情推理越来越受到专家学者以及一线教师的广泛关注。为探讨德宏州小学数学合情推理的教学现状、存在的问题，课题组选取了德宏州四所小学，开展了德宏州小学数学教师对合情推理教学现状的抽样调查。

二、调查描述

（一）调查的对象

本次调查选取了德宏州城区、城郊、乡村共四所小学的71位小学数学教师进行了调查。其中教龄在5年以下的有10位，占14.08%，教龄在5-10年的有13位，占18.31%，教龄在10-15年的有21位，占9.58%，教龄在15-20年的有9位，占2.68%，教龄在20年以上的有18位，占25.35%。本科学历的有48位，大专学历的22位，中专学历的1位。

（二）调查方法

调查主要采用问卷调查法，参照了《合情推理在小学数学教科书中的呈现特征及教学研究》一文中的“合情推理教学现状调查问卷”[1]，做了部分修改，形成本研究中的“小学数学合情推理教学现状调查问卷”。调查内容包括三方面:第一，德宏州小学数学教师对合情推理概念的理解程度；第二，德宏州小学数学教师对小学数学教科书中合情推理内容的把握程度；第三，德宏州小学数学合情推理的教学现状。问卷主要采用网络电子问卷形式，共收回71份有效问卷。……