张建臣

（山东畜牧兽医职业学院，山东 潍坊 261061）

山东省是农牧业产出大省，养殖又是第一产业中的核心板块，而较第二、第三产业存在的稳就业机制差、生产效率低和高科技水平差等特点，自2000～2020年第一产业职业教育专业结构和相关产业结构综合偏差为6.00；第二、第三产业综合偏离差分别为0.20和0.40。因此，首先职业教育供给侧结构改革的推进，产教结合落实到产业转型升级和新旧动能转换，其次通过教育教学方式和方法的改变，高度重视视职业教育教学信息化建设与应用，培养高素质和高质量的技术技能人才；促使职业教育和产业结构的动态平衡。山东省“十四五”职业教育发展规划指出，将建设一大批智慧校园和新型教学空间的高职院校，积极扩大优质的教育教学资源覆盖面，大力支持职业院校探索和创新教育教学方式及方法，落实职业教育教学数值化改革成果。

1 虚拟仿真在高等教育教学中的发展

教育部2012年颁布的《教育信息化发展规划（2011～2020年）》指出，职业教育中的信息化是教学的薄弱环节，应数字化教学手段有效提高职业教育教学的实践教学水平；将在2013～2015年全面建设国家级数字化实训中心，现已遴选分布于26个省市地区的理工类、农林牧渔类、医学类和人文社科类的共计300个国家级虚拟仿真实训教学基地，并根据产教融合特点拟1500余套虚拟仿真试验实训系统（平台）的建设目标。教育部2018年颁布的《教育信息化2.0行动计划》指出，以示范性虚拟仿真实训教学项目建设为载体，加强智能教学资源建设，加快在线智能教室、智能实训教室和虚拟工厂等智慧教学平台的建设。……