手术室护理教学在不断尝试新的方法以取得更好的培训效果，如工作坊教学模式

、企鹅式培育

以及视频博客

等的应用。 BOPPPS 教学模式起源于加拿大高等教育教师培训体系和课堂教学的一种教学模式，是一 种新型的“导学互动的加式教育”，将教学过程模块化，划分为6 个部分，依次为导言（bridge-in）、 学习目标 （objective）、 前测 （preassessment）、参与式学习（participatory Learning）、后测（post-assessment）及 总 结（summary）

，简 称 为BOPPPS。本研究将BOPPPS 教学模式应用于手术室规范化培训护士中，教学设计完整，可调动规培护士学习主动性并实时反馈学习效果，取得较好的教学效果，现报道如下。

1 研究对象

为促进个人职业发展， 规培轮转前不定科，规培结束后根据医院需求、护士的综合能力以及个人选择科室的意向双方共同抉择来确定规培结束后的科室

。 选取我院2020 年1 月—2021 年6 月57名入手术室轮转进行规范化培训的护士为培训对象，集体参加岗前培训，护理部制定医院轮转计划后随机分入2 个院区手术室进行规培。A 院区27 名规培护士为对照组，B 院区30 名规培护士为试验组。 2 组规培护士均为本科应届毕业生，年龄、性别、入科前考核成绩比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性，见表1。

本文约定电机逆时针旋转方向为正方向,正的定位力矩对应着转子位置的正方向。当转子位于15°时,电机将逆时针旋转至下一个齿槽转矩的零点57°位置,当转子位于105°时,电机依然将顺时针旋转至57°位置的稳定点。因此,实际的稳定点是57°,180°,306°。

2 方法

按照《新入职护士培训大纲（试行）》要求结合手术室工作内容， 我院护理部制订新护士规范化培训方案及轮转计划，2 年内完成内、外、妇、儿科室轮转，其中手术室内分别轮转普外科1 个月、神经外科1 个月、胸外科1 个月，共3 个月。2……