文/林清河（湖南省醴陵第一中学语文教师）

适用话题：传统文化 礼仪之邦 精神陪伴

六月，有儿童节、父亲节，为孩子、父亲准备一份礼物、送上一份祝福再正常不过。

但据调查，越来越多年轻人表示摸不清“送礼”这门学问。为了送出一份“高质量礼物”，有人还在社交平台学起了“送礼榜单”。礼，真的这么高深吗？

现象观察 礼之用，和为贵

《增广贤文》说：“知今宜鉴古。”礼品最初来源于古代战争中由于部落兼并而产生的纳贡，以表示对征服者的服从和乞求征服者的庇护。礼关家与国，史书中曾有因礼品送得不及时或不周到而引发战争的记载，也有天子赐予诸侯和功臣以“千金”“万金”的记载。春秋时期，楚国就因没有按时向周天子进贡“包茅草”，从而引发了中原各国联盟大举伐楚。广泛稽考可知，衣物、珠宝、食物及田宅等自是礼品，甚至人也被作为特殊的礼品赠来送去，如美女西施就被当作礼品献给吴王夫差。

孔子曾说：“礼之用，和为贵。”意思是礼的作用，在于使人的关系变得和谐。反过来思考，以和谐为本，当是礼的初心。

认知挖掘 千里送鹅毛，礼轻情意重

从过年回家、赴宴聚会，到婚嫁乔迁、孝亲敬老，从某种意义上说，礼物是人情往来的载体，是社会交往的润滑剂。春秋时期，弟子从学孔子，需要一串“束脩”作为见面礼；唐朝时期，人们在中秋节互赠月饼以取阖家团圆之意；上世纪80 年代的手表、自行车等“四大件”，是男女双方婚姻嫁娶时的重要参考……事实上，不止在中国，法国人类学家马塞尔·莫斯早就探讨过礼物在社会中的作用。放眼历史，礼物的选择，随着经济社会发展的脚步不断迭代升级。

礼物是一份情意、爱意、敬意。物质丰富的时代，礼物正在脱离物质属性，更多地成为情绪的载体、心意的链接。“千里送鹅毛，礼轻情意重。”能否触动情绪共振，能否体贴他人的心意，应当成为比礼物本身更重要的潜台词。

探索反思 礼是情感联结的通道

2021 年初，期末临考前，宁波市北仑区蔚斗小学的郑文雅老师让同学们放下课本，并拿出了一个信封。原来，郑老师早早联系了全班同学的家长，请每位家长给自己的孩子写一封信，内容是考前最想对孩子说的话，让孩子们拆封阅读。读完信，孩子们有的把信紧紧搂在怀里，有的偷偷用袖子抹去两颊的泪水。这份特殊的礼物，拉近了亲子距离，也让孩子们收获更好的精神状态对待考试。

稀缺的礼物，想方设法总能寻得；精神上的互通和陪伴，却不可复制。六一儿童节，送给孩子一个温暖的笑脸，陪他聊天玩耍；父亲节，帮父亲捏肩捶腿，听他们说话唠嗑；端午节，陪亲友看划龙舟以纪念屈原，培养爱国情怀……归根到底，礼物是人与人之间寻找意义出口、情感联结的通道。