揭武强（江西省贵溪市第四小学）

为了选派教师参加2020年江西省小学道德与法治课课例比赛，贵溪市先行组织了一次选拔赛，课题是统编版《义务教育教科书·道德与法治》（以下统称“教材”）一年级的内容。在赛后分享、讨论时，教师集中反映教学这门课程比较吃力，网上可借鉴、参考的课程资源非常少。笔者关注到该现象，并尝试对一年级道德与法治课进行教学探究。

一、课前，调查学生学情，准确把握教材

一年级道德与法治课程具有生活性、活动性、综合性，因此，教师的教学必须要在深入了解学生的基础上准确把握教材。

1.认真研读教材，深入领会教材的编写意图

通过阅读与教材相配套的教师教学用书，笔者了解到教材一年级下册的教育主题是“我的好习惯”。为了解学生的日常表现，笔者在开学初期对一年级42位学生家长展开了问卷调查。该份问卷共15道题，涉及学生在家学习状态、行为习惯、卫生习惯等方面的内容。调查结果显示，学生在独立上学、按时起床、讲究卫生等方面存在问题，反映出一年级学生在情感态度、行为习惯等方面尚不成熟，亟需教师纠正、引导。

根据上述调查结果，笔者在教学教材一年级下册“我们爱整洁”这节课时，将教学目标设定为：帮助学生养成良好的饮食和个人卫生习惯，健康、安全地生活。笔者围绕课时目标设计了4个关键问题：这样的他（她）你喜欢吗？这样做好不好？怎样保持整洁？这样是爱整洁吗？

4个问题旨在让学生正确认识什么是整洁、保持整洁的方法，并引导学生检查自身，充分表达观点，对照同伴，相互评价，真正理解、领悟课程教学的意图——讲卫生、保持仪容。……