何勇海

5月26日，“人教版数学教材”的话题一连登上7个热搜。该话题下讨论的焦点是：人民教育出版社出版的小学数学教材内插画“太丑”“病态”，画中人物都是“唐氏综合征面部特征”，不符合中国人形象。除了人物形象被丑化，网友还发现插图中有的学生有文身、穿星条旗衣服等。

5月28日晚，人民教育出版社就插图事件道歉并发布整改说明。

人教社教材事件还未平息，又有细心的网友发现，陕西两家出版社联合出版的《同步巧讲精练》教辅书中，有一幅疑似穿着日军军装的人背着老太太的照片，配文竟是“雷锋做好事时付出的艰辛”。5月31日晚，相关出版社回应称，2017年2月，该教辅书已停止发行销售，并采取多种方式收回已销售的绝大部分图书予以销毁，对相关责任人进行了严肃处理。

一时间，“问题教材”涌上风口浪尖。5月28日，教育部回应称，已责成人教社立即整改并确保今年秋季学期开始使用新教材。5月30日晚，教育部再次强调，将彻查教材插图问题，对存在违纪违规问题的责任人追责问责，绝不姑息。

百年大计，教育为本。教材是教师教学和学生学习之根本所在，是满足学生学习需求的核心材料和重要工具。同时，教材也承载着文化育人功能，对于培养孩子的价值观具有重要作用，因此，每一本教材都应是最标准、最规范的学习范本。教辅用书的重要性不亚于教材（只不过可选择性比教材大得多），同样不能有常识性差错、文字错误、语法性差错、答案差错等问题存在。

除了上述要求，教材教辅书中的插图，也应考虑它们的严肃性。教材和教辅书面对的是心智尚未成熟的学生，承担的也是育人使命，应当严肃认真地对待。更何况，插图对学生的影响更直观。

好的插图会给一代人留下深刻的记忆。比如鲁迅的《少年闰土》一文中有一幅插图：月光之下，在一片西瓜地里，有位叫作闰土的少年，身穿一个红色的肚兜，带补丁的裤子格外显眼，手里拿著钢叉，刺向一只猹，表情凝重，非常有意境。

有批评声音认为，人教社教材的插画非但没有很好地展现中国当代青少年美好的精神风貌，在人物行为举止和穿着打扮上，还很容易给青少年带来不良的导向。

《法治日报》对此发表评论称，如果只是大张旗鼓地道歉整改，而没有深挖根源、没有人为此担责，以后“毒教材”“毒绘本”事件恐怕还会发生。“问题教材”整改不能止于道歉，严查各环节失守责任人，严肃追责问责，才能发挥更大警示作用。

因此，对“问题教材”和教辅书存在的问题必须严肃追责，加大对失职失责、违法违规行为的查处力度。教育部等五部门联合印发的《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。用追责机制激发教材出版单位的责任担当，是正当之举，哪怕是教材、教辅书中的插图出了问题，也要追责，不能由出版社“自罚了事”。

（编辑  张建  445718228@qq.com，西米绘图）