陆艳琦，张晓霞，赵则月

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

《国家职业教育改革实施方案》明确提出，促进产教融合校企“双元”育人，推动校企全面加强深度合作，打造一批高水平实训基地，多措并举打造“双师型”教师队伍[1,2]。在国家产教融合、校企合作政策的有力推动下，各高职院校积极探索实践人才培养新模式。高职药学类专业是为医药生产、流通、服务领域培养高素质技术技能人才的主阵地[3,4]，如何对接医药产业、企业深化产教融合、校企合作，将育人过程和生产实际充分对接，将生产过程与创新实践有机融合，打通产业链、创新链及教育链、人才链在人才培养过程中的合作壁垒，是药学类专业人才培养面临的主要问题[5,6]。鉴于此，课题组通过“引企入校”，建立校内药学类专业生产性实训基地，探索“三双”人才培养模式改革，破解生产与教育时空地域不统一、产教融合要素单一问题，取得了一定实效。

一、“三双”人才培养模式框架

产教融合实质是职业教育为提高技术技能人才培养质量而与行业企业开展的深度合作，是校企之间建立的一种资源共享、优势互补、需求对接的合作活动及机制，通过构建利益共同体实现生产与教育一体化[1]。“三双”人才培养机制是以产教融合为主导，以学生职业核心能力培养为目标而构建的。具体框架见图1。

图1 “双主体”“双导师”“双能力”药学类专业“三双”人才培养机制

将实体药店引进校园，建立药学类专业生……