常琴

郧阳区人民医院儿科，湖北郧阳 442500

医学相较于其他学科来说，具有较强的实践性与综合性。 学生仅通过理论知识的学习，无法掌握该学科的实战技能，很容易导致其进入临床实践后，缺乏良好的应对能力和专业素养。临床实习是理论与实践融合的重点环节， 也是临床医学生向临床医师转变的关键环节。儿科作为一个相对特殊的科室， 其收治患者年龄较小，在认知能力、生理发育上都存在一定不完整性，其在入院时多数难以准确描述自己的病情、诊治过程中配合度较差，且不少家属过于焦虑，在诊治中也会出现负面影响，给临床工作带来较大的难度。尤其是实习医生，其业务熟练度较低，实践能力较差。在整个工作过程中，对儿科工作环境和流程不熟悉， 对儿科的工作质量产生影响。儿科疾病具有发生突然、变化多端、病情进展快等特点，导致儿科急诊门诊量较大、病情较重、病死率高[1]。带教老师本身属于科室的医师，有自己的岗位，在兼顾教学任务时以直接接诊为主，实习生则处于从属地位，难以对急诊门诊的实际状况进行客观认知， 结束急诊实习后也很难具备诊断、处理与救治等能力。 自2015 年以来，临床围绕着“岗位胜任能力”创新医学卫生人才培养模式逐渐进行临床教学工作调整，希望能够培养更多符合临床要求的医生[2]。在儿科急诊门诊带教工作中，该院加入儿童早期预警评分 （pediatric early warning scoring，PEWS）， 其是近年兴起的一种病情危重程度预测手段，能够对儿科急诊患儿的病情严重程度进行预测，还可以指导急诊患儿去向，有助于救治工作的开展[3]。……