汪兵，杨盛荣，朱冰

重庆医科大学附属第二医院胸心外科，重庆 400010

目前，癌症的诊疗已进入精准医学领域，但临床对肺癌仍无特效治疗手段，如何在较短时间内确定最适宜的治疗方案， 提升临床医师对肺癌的综合诊治能力，是临床培养肿瘤医师需要解决的问题[1-2]。这需要培养医生的临床科研思路及临床思维能力，给临床教学提出了较高的要求。传统教学模式以教师传授理论知识及临床操作技能为主， 不利于调动学生的学习积极性及主动性，理论与临床实践的衔接较差[3]。 以证据为教学基础的循证医学教学模式是一种新型教学模式，较适合肺癌这种复杂类型病症的诊疗教学[4]。 在循证医学中联合基于问题的教学法（PBL），能根据肺癌的不同生物学特点选择典型病例，发挥学生的主观能动性及团队协作能，围绕病例资料及相关问题展开讨论， 为患者做出准确医疗决策[5-6]。 该研究选取2020 年10 月—2021 年10 月该院60 名临床医学本科实习生为研究对象， 进一步分析循证医学结合PBL 在肺癌临床教学中的应用效果， 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院心胸外科实习的60 名临床医学本科实习生为研究对象，按不同临床教学方法分为两组，每组30名。 观察组中，男16 名，女14 名；年龄22~24 岁，平均（23.3±0.5）岁。 对照组中，男17 名，女13 名；年龄22~25岁，平均（23.7±0.6）岁。 两组研究对象一般资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对照组使用常规教学方法， 以带教老师授课为主，根据教学大纲……