沈曙红，李红月

（湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443199）

实施高水平专业群建设、构建优质教学资源、推进课堂改革是当前职业教育的重点。在“双高”建设中往往把这3 个项目分割开，最终导致建设成果的内在逻辑性不够，不能发挥互相关联、互相促进，提高教学质量的作用。在卫生健康人才培养中，仍采用传统方式培养，以学校培养为主，教学内容与职业标准结合程度不够，专业群标准体系不完善，人才培养模式固化。现行的课堂教学体系无法满足高水平专业群建设发展需求，构建优质有效的课堂教学体系是临床医学专业群高质量发展的核心，也是卫生职业教育回归教学本质的重要路径。

1 基层医疗与公共卫生人才培养视域下组建临床医学专业群

1.1 临床医学专业群建设的背景

1.1.1 基层医疗与公共卫生人才培养的新需求 当前公共卫生人才培养要求与社会需求不相符，部分专业准入制度单一，单点招生规模过大，部分专业人才培养数量严重不足且质量参差不齐，不能满足基层医疗卫生与健康事业发展需求。健康服务业作为新兴产业尚处于发展阶段，社会认可度不高，导致招生困难，进而人才培养数量严重不足，相关专业人才紧缺。从非典到新冠肺炎疫情，我国基层医疗卫生体系的短板始终存在，基层医疗系统的设备、人员、技术等都较落后。随着基层医疗卫生工作领域不断扩大，急需培养面向基层的技术技能型人才，但在招生就业、人才培养定位、课程体系、专业实训实践条件、人文精神和职业精神培养、教学资源、师资队伍等方面存在不足[1]。……