郑喜红

摘 要：随着新课程改革的不断推进，对小学数学教学提出了更高的要求。数学教师不仅要把基础理论知识传授给学生，还要创新教学方法，提高数学教学的有效性。提高数学教学的有效性可以帮助学生构建系统的数学知识体系，本文将重点探讨新课程标准背景下小学数学教学的有效途径。

关键词：小学数学;教育;教学有效性;提升

小学生的学习能力和认知水平没有得到充分发展。做好小学生的启蒙教育，是小学教师一项光荣而艰巨的任务。其中，小学数学涉及一系列内容，如对各种数字的理解、不同图形周长和面积的计算、加减乘除四运算、单位换算等，这为中学阶段的学习和解决日常生活中的问题奠定了重要的基础。因此，如何使小学数学教师在有限的教学时间内，通过提高课堂教学质量，进一步引导学生掌握基础知识，调动学习积极性，拓展数学思维，灵活运用相关技能，促进智力发展就显得十分重要。

一、小学数学课堂教学的有效性的意义

根据有效的教學模式完成课堂教学，不仅可以提高学生在数学课堂上的学习和思维能力，而且可以优化学生的学习方法。在小学数学课堂上，教师应引导学生正确地学习数学，从而有效地学习关键知识，提高学习成绩。在课堂上，教师可以通过增加与学生的交流来提高课堂的有效性。数学教育的目的不仅是数值计算，而且是锻炼学生的思维能力和逻辑解释能力。数学是一门综合性较强的学科。在课堂上，教师必须采取多样化教学，提高数学课堂教学的有效性。例如，在教学中，将不同的教学方法和不同的领域结合起来，拓宽学生的知识视野，有利于更好地积累知识，提高小学数学课堂教学方法的可靠性和可行性。新时代背景下的数学课堂，应该摆脱传统教学的束缚，不断丰富教学内容，促进数学课堂教育的快速发展。

二、小学数学教育教学有效性的提升策略

（一）创新教学方式，提高学生学习水平

为了在一定程度上提高学生的学习能力，教师必须创新教学方法，不断提高学生接受知识的效率，通过给学生更多的思考时间来促进学生对数学知识的理解。首先，在实际教学过程中，教师应创新教学方法，采用多样化的教学手段，帮助学生更好地学习数学知识，创造相应的知识体系，丰富学生的思想内涵。例如，当老师讲解理解小数的课程时，为了加深学生对课程的印象。教师可以利用多媒体教学方法向学生展示十进制加减运算的规则和技巧，直观地向学生展示知识，帮助学生理解和记忆。其次，教师可以在教学过程中积累一些数学公式。这种教学方法可以提高学生的记忆力，增强学生的数学能力。最后，教师可以将数学知识与现实生活相结合，运用数学知识解决现实生活中的问题，提高学生的综合实践能力。例如，在讲解理解图形的过程后，为了让学生更好地学习数学知识，教师可以让学生走出课堂，在生活中观察图形。通过实践，不仅可以帮助学生巩固知识，还可以使学生建立数学知识与现实生活的联系，运用数学知识解决生活问题，提高学生的自信心。

（二）开展趣味活动，提升学生参与程度

在小学数学课堂教学中，提高学生的数学计算能力是关键。因此，为了保证高效课堂的有效实施，教师可以通过组织开展具体的数学快速计算活动，鼓励和引导学生积极参与，从而在参与过程中提高他们的数学计算能力。例如，在人教版小学数学五年级上册《小数除法》的教学中，一方面，教师需要根据学生的课堂学习情况组织学生进行具体的快速计算活动。在这个快速计算活动中，教师可以在黑板上向学生展示一些与十进制除法有关的数学习题，并让学生快速解决这些习题，从而在解决问题的过程中提高学生的数学计算能力。另一方面，在这一快速计算活动之后，教师也应该在快速计算的过程中重点讲解错误较多的练习，以避免类似的错误，提高学生解决问题的效果。

（三）丰富实践活动内容，提升学生实践能力

丰富课堂实践活动可以培养学生的实践能力，提高学生的综合实践能力，有利于学生数学思维和逻辑思维能力的发展。在讲解过程中，教师不仅要讲解基础理论知识，还要开展多样化的课外活动，让学生感受到数学知识的魅力，提高学生的实践水平。例如，在讲解时间、分钟和秒的过程中，教师可以告诉学生十六进制的含义，然后引导学生逐步了解时间、分钟和秒，并通过现场操作引导学生了解时间，提高学生的理解能力。随着新课程改革的深入，教师和家长需要保持密切联系，实时掌握学生的学习和生活习惯，为学生制定有针对性的学习目标，从而在一定程度上提高学生的数学水平。

总之，数学是小学的重要课程之一，它能提高学生的逻辑思维能力，对新课程标准下的数学教学提出了更好的要求。作为一名数学教师，不仅要讲解基础理论知识，还要认识到数学教学的有效性，通过创新教学方式，提高学生学习水平;开展趣味活动，提升学生参与程度;丰富实践活动内容，提升学生实践能力，激发学生的学习兴趣，促进学生在学习过程中积累知识，培养学生的数学综合素质。

参考文献

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