韦洸秀

摘 要：素质教育是教育事业适应时代发展的必然趋势，而新课程改革是我国发展素质教育的必由之路。小学是一个人接受学校教育的开始阶段，重要性毋庸置疑。为了适应时代的进步，小学教育的改革力度是非常大的，在小学的整个教学过程中，小学更注重学生的全面成长，在课堂教学中以学生为中心，明确素质教育在小学阶段的教学目标，根据教学目标去对现有的教学方法进行创新应用，加强对小学老师的培训，改变传统的小学教学观念，从而提升小学教育教学管理的水平。

关键词：新课改背景;小学教育;教学管理

小学教育对于每个人的成长发育有着十分重要的作用，甚至可以影响一个人的整个人生。小学教育的教学管理维护着小学教育的正常开展，是小学进行教学的最基本的保证，小学教育的教学管理也直接决定了小学教学的质量。在新课程改革趋势下，对于小学教育的教学管理提出了更新的要求，在管理形式要多元化，结合时代的发展制定有效的教学管理策略，积极实施小学的教育方案，给学生创造更好的学习环境。目前，小学教育的教学管理和以前相比有了很大的提升，但还是不能满足新课程改革所提出的要求，这就需要我们对现有的管理方法进行创新，从而促使小学教育教学管理进步。

1、新课改对小学教育的要求和作用

新课程改革是素质教育的必由之路，新一轮的基础课程改革也给了小学教育一个进步的机会，让小学教育可以将教学管理中的问题解决，促使小学教育向前进步。新课程改革随时代发展给小学教育提出了四个层面的要求，第一，教学目标的改变，传统的教学目标只是看重学生的文化知识，而现在要求小学教育全方面培养学生，教学目标要改为学生的文化知识的学习、学习方法的掌握、情感和价值观的培养。第二，教学理念的改进，之前的小学教育教学理念就是教好学生的文化知识，对于其他方面并不看重，而现在要求小学教育要兼顾学生知识、能力和素养。第三，教学方法的创新，新课程改革要求老师在进行教学时，积极去组织学生去进行探究，鼓励学生独立思考，引导学生学习知识，转换师生的位置，让学生成为上课的中心，让学生学习知识的方法由传统的被动接受转变为主动探究，老师在课堂是更多的是起到组织引导的作用，帮助学生更好的学习。第四，教学内容的转变，要改变对于教材的看法，教材不是唯一的标准，教材只是教学过程中使用的一个工具，要从教材的框架之中跳出来，结合实际的情况正确使用教材，而不能只是“教教材”。

新课程改革给小学教育带来了进步的机会，还给带来了时代发展的新标准、新要求，给小学教育规划好了新的发展方向，促使小学教育的不断进步。首先给小学教育带来了新的教学目标，培养出更能适应时代的发展的人才，其次改变了小学教育的传统观念，让小学教育从根本上进步，然后就是对教学方法和内容的创新，重视学生在课堂上的中心地位，正确使用教材，根据实际情况去进行改变，提高了统一教材对不同地区、学校、学生的适配性，最大限度的发挥出教材的作用，也不会因为教材的框架而拖累教学。

2、新课改背景下小学教育教学管理策略分析

2.1明确教学目标 选择合理教学方式

时代在发展，对于学生的要求也在变得越来越多，学校要明白知识、能力和素养是同等重要的，传统的教学目标应该被舍弃，要确立知识、能力和素养共同发展的新的教学目标，让学生在获取知识的过程中，培养学生的基本技能，同时引导学生养成良好的素养。

2.2强化教师队伍建设 提升师资力量

在新课程改革中，老师在小学教育中起着组织和引导的作用，在教学过程中十分重要的，老师在小学教育重要的地位也对应着更高的要求，需要老师拥有更高的水平，才能完成新课程改革所提出要求。所以，老师要不停的学习，丰富自己的认识，将新课程改革的内容理解透彻，更好的去开展教学。学校要提升师资力量，可以将老师以年龄、学历和科目进行分组，不同组开展针对性的培训，年龄大的老师思想比较固化，对于新鲜事物的接受能力比较弱，但是教学经验多，年轻的老师思维活跃，接受能力和适应能力都比较强，还拥有不错的创新能力，但是教学经验不足，年龄大的老师和年轻老师可以优势互补，在自己优势的方面发挥自己的力量;组织所有老师参加新课程改革的解答论坛会，让老师对新课改的了解更加透彻，从而提升老师的个人水平，有助于提高教师队伍的力量。

2.3教師转变教学理念 更新教学方法

传统的教学观念就是学生学习好文化知识，考个好成绩就行了，这样的教学观念放到现在就很落后了，我国教育事业正在向着素质教育的方向发展，小学就应该顺应教育行业发展的趋势，积极开展素质教育，以新课程改革的内容为基础，创建适应时代发展的新教学理论，促进学生在小学的全面成长。教学理念的改变，对应的教学方法也应当有对应的改进，从而适应小学教育的进步，更好的去教授学生知识。这就要求老师要不停的学习，完全理解新课程改革的要求，改变传统的教学观念，对现有的教学方法进行对应方向的创新和改进。在进行小学文化课的教学时，老师不能只是将课本中的知识传授给每个学生就可以了，还要注重去培养学生的能力和素养，让学生在小学全方面成长，还要将学生放在课堂的中心，老师引导着学生进行学习。例如，在进行小学语文三年级《金色的鱼钩》的教学时，老师首先让学生自己去读这篇文章，然后提问学生这篇文章讲了一个怎么样的故事，读完故事你有什么感受，以这样的方式来锻炼学生的阅读能力和对情感的感知力。

结束语

在新课程改革的背景下，对小学教育教学管理的要求也更高，这也是小学教育进步的一个机会，将教学管理之中的问题找出来，进行对应的改进，实施科学有效的管理方案，老师作为小学之中的传道者，在小学教育教学管理之中的作用也是十分大的，所以老师也不能只是教好学生文化知识就行了，老师要不停的去学习，提升自己的能力，积极去了解新课程改革的相关内容，改变传统的教学观念和教学方法，以新课程改革的内容为基础开展教学，从而推动小学教育教学管理的进步。

参考文献

[1]曹美珍.浅谈新课改背景下小学教育教学管理[J].课程教育研究，2016，16（23）：137-138.

[2]张建伟.浅析新课改背景下的小学教育教学管理[J].新课程研究（上旬刊），2017，25（02）：173-174.

[3]李松波.新课改背景下小学教育教学管理探究[J].新课程（中），2017，36（06）：275-276.

[4]王淑荣，田涛.新课改背景下小学教育教学管理探究[J].西部素质教育，2016，21（15）：125-127.