丁丁

一、纵向对比   写出变化

【技巧指导】

对比是写人记叙文中常见的写作手法，分为纵向比较和横向比较两种。先来说一说怎样运用纵向对比法，写出同一个人的前后变化。纵向对比就是把同一个人相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，从而表现出这个人的某种本质特点，给人留下鲜明而深刻的印象。

（一）用细节描写进行对比，让“变化”清晰（xī）可见

将同一个人做同一类事情前后的表现进行对比，通过细节描写说明这个人的变化，表现人物的品质。例如，写“我改掉了写作业磨蹭（cènɡ）的毛病”：

上一二年级的时候，我是一个磨蹭鬼，做事很不专心。每天回到家，我一会儿看电视，一会儿吃零食，一会儿玩游戏。写作业时，我也是边写边玩，经常到了晚上九点，作业还没有写完。现在，我一回到家，就先写作业，写作业的时候专心致志。结果我常常只用一个小时就把作业写完了，剩下的时间还能看看书，或帮妈妈做点家务。

也可以写外界对一个人前后态度的变化，以凸显主要人物某方面的变化，表现人物的某种精神品质。

人教版课文《唯一的听众》中，父亲和妹妹最初评价“我”的演奏是“在锯床腿”;而在“唯一的听众”鼓励下，我经过长期练习，演奏《月光》“却让专修音乐的妹妹大吃一惊”，并“追问我得到了哪位名士的指点”。妹妹对“我”的演奏给予的评价前后对比，说明“我”的进步是惊人的。

人教版课文《军神》中，德国医生最初接待刘伯承时的态度很冷淡“头也不抬，冷冷地问……”当刘伯承主动要求不打麻药，并忍受剧痛被割（ɡē）了72刀后，医生大声嚷道：“你是一个男子汉，一块会说话的钢板！你堪（kān）称军神！”并“肃然起敬”。医生前后态度的对比，让我们更加敬佩刘伯承将军大无畏的英雄气概。

（二）注意过渡自然，使“变化”合情合理

一个人不会无缘无故地产生变化。因此，我们用纵比法去写人物的变化，应该找准人物变化的原因。人教版课文《唯一的听众》，第一段写“我”原本在家练习拉小提琴，由于父亲和妹妹的奚（xī）落，我“感到十分沮（jǔ）丧”“不敢在家里练琴了”。课文第七段写“很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。”

是什么使“我”发生了改变，不再自卑？课文的第三至第六段给出了答案：一位“耳聋”的老人，用诗一般的语言打动了我。她鼓励我练琴，还愿意做我唯一的听众。因此，“我”才有了变化：变得越来越自信，琴技也变得越来越好。

【范文引路】

我改正了一个缺点

北京市丰台区一小    丁桢蒴

俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的缺点，有缺点不可怕，“错而能改，善莫大焉”。我就改正了没有礼貌的缺点。

从乡下回到父母身边时，我才7岁。那时，我性格内向，不爱说话，最怕见生人，见到长辈一声不吭，还总是往父母的身后躲。妈妈总是一边把我从身后拉出来，一边说：“快叫人，不能这么没礼貌！”可是，我就是不想和他们说话。妈妈叹口气：“唉，这孩子，真没礼貌！”

除了不爱和人打招呼，我还不喜欢接电话。家里的电话我一般都不会接，父母都不在，我迫不得已才会接。

一个星期天，父母都出门了，只剩下我一个人在家。客厅里的电话铃响了五六声，我心想：“这是谁呀？没完没了的，真烦人！”我慢悠悠地走过去拿起电话，对方说：“老丁在家吗？”我一听是找爸爸的，就毫不客气地回答：“他不在。”然后，不等对方再做出反应，便立刻挂上电话。

后来，爸爸知道这件事，怒气冲冲地批评我：“对方的话还没有说完，你就把电话挂上，这样做很不礼貌。”爸爸语重心长地说：“你跟别人说话的态度，能反映出你的修养和品质。热情地打招呼，认真地听完别人说话，向对方道再见，这样做才是对别人的尊重。人家没说完话你就挂电话，这是很不礼貌的。”我这才懂得接电话时的态度和言语，能表现出一个人的修养。于是，彻底改变了自己的做法。

有一次，家里的电话铃响了，我迅速走过去抓起电话，对着听筒热情地说：“您好！请问您找谁？”电话那头传来一个亲切的声音：“你是桢（zhēn）蒴（shuò）吧？我是你爸爸的老同学刘叔叔。刚才打你爸爸的手机，他没接电话。他现在在家吗？”我立刻回答：“叔叔好！我爸爸出去了，您找他有急事吗？要不要我转告他？”

事后，爸爸眉开眼笑地对我说：“好孩子，我前天见到你刘叔叔，他一个劲儿地跟我夸你有礼貌呢！”

瞧，就这样，我改正了缺点，学会了打电话。

【成功揭秘】

习作选材典型，小作者紧紧抓住我“打电话的态度”，分别写了自己过去和现在的不同表现，用对比手法凸显自己改正了缺点，从而给读者留下深刻的印象。

二、横向对比   写出特点

横向对比，可以简称为“横比”。横比就是将同一时间、同一环境下，不同人的不同表现作出比较。在写作中采用这种手法，可以起到“凸显人物特点，彰（zhānɡ）显文章主旨”的作用。

例如课文《凡卡》中，凡卡在给爷爷的信中这样描述：

早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚饭又是一点面包;至于菜啦，茶啦，只有老板才大吃大喝。

这一段话就采用了横比手法。用老板的“大吃大喝”，反衬（chèn）凡卡的忍饥挨饿。

在作文中采用横比的手法，要将主要人物设置在一个特定环境内。

例如，一個同学写自己和小表妹：在街上看到一个时髦（máo）的阿姨，把香蕉皮随手扔到地上。虽然，她也觉得阿姨这样做不合适。可是，她只是默默地想，什么都没有说，什么都没有做。而小表妹却不同：只见表妹皱起眉头，快步跑上前去，扯着阿姨的袖子使劲摇：“阿姨，您掉东西了，您的香蕉皮掉了。”那个阿姨愣了一下，把眼一瞪，甩开表妹的手走开了。小表妹噘着嘴大声说：“乱丢果皮，不文明！”说完，她弯下腰捡起果皮，又快步走到垃圾箱边，把香蕉皮扔了进去。

在上面的习作片段中，小作者将“我”和小表妹放在同一个环境下，面对同一现象——阿姨随手扔果皮，以“我”和表妹不同的做法进行对比，反衬表妹正直敢言、爱护环境的好品质。

同学们在运用这种手法刻画人物的时候应该注意以下几点：

一是选取典型环境、典型事例进行对比。只有在特定的同一个情境中，描写两个人对同一件事的不同表现，才能进行有效的对比。对不同情境、不同事件分别描写，可比性并不强，难以给读者留下强烈印象。

二是通过人物细节描写进行对比。没有细节描写就没有说服力。看到人物的一言一行等细节，读者才能对人物的性格、品质形成自己的判断。当然，我们也可以先描写再议论或抒（shū）情，采用多种表达方式，不断增强读者对人物的印象。

三是分清主次，以次衬主。将主要人物和次要人物在相同场景下对同一事件的不同表现对比，突出主要人物的精神品质，不能喧宾夺主，也不能本末倒置。通常是揭自己的“短”，扬别人的“长”。反之，就会有自我炫耀之嫌，令读者反感。

【范文引路】

忘不了的他

北京海淀区五一小学  王玮

每当夜幕降临，我都会和小伙伴们到大院的花园里玩耍。而每当我听到花园一角传来阵阵欢笑，就会想起那位陌生的叔叔。

那天晚上，我玩得正高兴，忽然听到一阵抱怨声，仔细一听，原来是花园里打扑克的人在抱怨路灯坏了。是呀，这么黑，还怎么玩呀……

一会儿，几个人想到了办法。只听一个胖胖的叔叔说：“走，去找物业！”我出于好奇，也跟着去了。我想：物业的人肯定会热情接待，并尽快维修的——这本来就是他们应该做的嘛！

可没想到，物业的值班员是一个戴眼镜的叔叔，他的脸冷得像一块冰砖。听大家讲了情况后，他冷若冰霜地说：“去去去，今天休息，没人维修，改天再说！”在场的人都很生气，可又没办法。

“看来今天打不成扑克了，真倒霉！”不知是谁这样说。就在大家准备“散伙”时，一个陌生的小个子叔叔，扛着梯子、拿着手电筒走过来。天生的好奇心让我留下来。

只见小个子叔叔用手电筒对着墙照了半天，终于找到了安在墙上的电路。他把梯子架好，让另一个人扶着，小心翼翼地向上爬。“好危险呀！这么高，要是掉下来可就惨了！”我不由得为他捏了一把汗。

正想着，小个子叔叔已经爬到电路板前，抬手打开盖子。我更加紧张了：如果动作太大，就有掉下来的危险呀！这时，小个子叔叔拿起手电筒，对着电路板照了照，仔细查看每一个地方……“哎，找到了！”他激动地说，接着又忙活了一阵子。

“啪”的一声，灯亮了，灯下的人顿时欢呼起来，个个脸上喜气洋洋。小个子叔叔慢慢下了梯子，额头挂满汗珠，脸上却露出笑容。很快，人们又开始玩扑克，而小个子叔叔却悄悄地扛着梯子走了。

从此，那盏灯像被施了魔法一样，再也没坏过。天一黑它就亮，大人们在灯光下打扑克、聊家常，孩子们在灯光下跳格子、捉迷藏……

看，小个子叔叔只是一位普通的住户，可为了大家能正常地娱乐，他，管了这个“没必要”的“闲事”。他是多么可敬啊！我要為小个子叔叔竖大拇指！

【成功揭秘】

王玮的习作运用横比手法，将“物业的值班员”和“小个子叔叔”做对比，并以自己的“想法”做衬托。通过细节的描写，主次分明地烘托出“小个子叔叔”乐于助人的精神品质。