摘 要：在新课程改革不断深入、法治化建设越发推进的环境下，群众法治意识培养也受到了越来越多的关注，并且成为政治教育的重要内容，本文就高中政治教学中如何有效培养学生法治意识展开探讨，希望借此来优化教学、促进学生发展与提升。

关键词：高中;政治教学;法治意识;培养

国家与社会的发展都离不开青少年，所以要想有效推动法治社会建设，自然要在高中政治教学过程中强化对于青少年法治意识的培养。在高中政治教学过程中培养学生法治意识，不仅能够让学生更好地了解政治课上法律相关内容、帮助学生树立起正确的法治理念，还能让学生学会应用法律武器来维护自身合法权益，真正实现法治意识在生活中的践行，以此来为法治社会建设及发展提供良好环境[1]。为此，如何在高中政治教学中强化对学生法治意识的培养也成为教育工作者需要着手思考的问题，本文也是就此展开了如下探讨：

一、高中政治教学中法治意识培养现状

（一）学生对于法治知识了解甚少

在高中政治教学过程中，相较于其他知识而言法治知识更加枯燥，学生很难对法治知识产生学习兴趣，再加上它们也不是考试重要内容，所以学生学习自觉性明显不足，很容易引发学生法治意识不足、薄弱等情况。

（二）政治教学对法治意识培养不够重视

高中政治教师在教学过程中，对于课堂上的法治知识大多是一笔帶过，对于学生法治意识培养重视程度明显不足，也没有对相关知识的补充及完善。这种情况下学生法治意识自然无法得到发展与提升，学生也很难端正学习法治知识态度，学生法治意识自然无法在政治教学课堂得到发展和提升。

（三）学生学以致用意识不足

在高中政治教学过程中，学生法治知识学习效率之所以不理想，主要原因之一是学生无法将所学知识有效应用于实际生活中，学生学以致用意识、举一反三的思维能力明显不足[2]。处在这种环境下，学生虽然能够获得较为理想的考试成绩，可是却无法真正将政治课程育人价值有效发挥出来，学生也不知道要如何应用法律武器维护自身合法权益，学生法治意识自然有待提升。

二、高中政治教学中培养学生法治意识的价值

（一）能够激活学生政治敏感度

高中政治教学过程中培养学生法治意识，能够为学生法治素养提升提供良好保障，而且教师在实践过程中还需要对政治教育模式进行创新与改革，不能使用之前单一的理论知识灌输式教学，需要借助有效手段来激发学生主体地位，让学生在讨论、参与、实践与应用过程中养成主动学习政治知识的良好习惯，同时在日积月累中强化学生政治敏感度，这有助于学生法治意识真正践行于实际生活中，从而有效提升政治教学效果，发展学生政治素养。

（二）促进学生综合素养得以发展

在高中政治教学过程中培养学生法治意识，还能促进学生综合素养得以发展。在核心素养教育理念提出之后，学生法治意识培养也就成为高中学生教学重要目标，而且也是落实素质教育的具体表现，高中生只有真正具备了良好的法治意识，才能在生活中做到知法懂法，并且以法律来约束自我，懂得明辨是非、践行社会主义核心价值观，从而真正成为社会发展所需求的人才[3]。高中政治教师在教学过程中一定要把握好学科教育契机，做好法律知识渗透，以及法治意识培养，这样才能让学生保持敬畏之心，从而减少青少年问题发生，促进高中生综合素质发展。

（三）有助于法治社会构建

我国现如今正处在一个全面推进法治社会建设的时代中，在高中政治教学中培养学生法治意识，有助于法治社会构建。较多高中生因为法治意识淡薄，对于国家法律条款了解不足，没有按照法律规定行使公民权利、履行公民义务，在自身合法权益被侵犯的情况下也不知道如何拿起法律武器维护自己，这明显有悖于法治教育工作实施。而在高中政治教学中培养学生法治意识，就是为了构建出一个“人人知法懂法、人人守法用法”的良好社会风气，这对于全面构建法治社会具有非常深远的意义，也是高校学生全面发展与提升的重要举措。

三、高中政治教学中培养学生法治意识的策略

（一）深挖教材中的法治教育素材

教材是高中政治教育教学活动顺利实施的关键，也是每一位教师课堂教学的重要工具、学生学习的重要工具，教师要想在高中政治教学中有效培养学生法治意识，一定要深挖教材中的法治教育素材，然后把握好时机来对学生进行法治教育，这样才能真正实现培养的目的。为此，高中政治教师在教学实施之前，一定要先对教材内容进行深入分析，挖掘其中蕴含的法治知识来对学生进行法治意识培养。例如：在《政治生活》这一教材之中就含量较多的法治教育知识，其中多次提到“宪法规定……”等字样，可以说整本《政治生活》教材编写都是基于我国法律而展开的，所以教师可以基于此来对学生进行法治意识培养，能够促进学生对于政治教学内容的理解和把握，也能够有效提高学生法治意识，从而真正起到事半功倍的教育效果。

（二）贴近生活情境引领

在高中政治教学过程中要想有效培养学生法治意识，教师在课程实践期间还可以将教学内容与学生实际生活有效联系在一起，为学生构建生活化情境，让学生在生活化情境体验中形成良好的法治意识。以“民主决策：做出最佳选择”为例，对于其中涉及的“社会听证制度”，教师在为学生讲解的时候，可以联系实际生活中学生十分关心的食堂问题召开听证会，之后再让学生分别扮演不同角色，如人大代表、卫生局代表、消协代表、食堂负责人、家长代表、校领导，以及学生代表，然后一同就食堂卫生、服务态度、收费、秩序等多方面问题进行分析与讨论。这一话题因为与学生实际生活紧密相关，所以学生学习兴趣自然能够提升，而听证会讨论及实践，则能让学生在情境体验中学会应用法律，这对于学生法治意识培养而言意义非常。

（三）师生互动案例引领

在教育教学过程中，师生互动情况会直接对课程实施效果造成影响，也是整个课堂教学氛围的关键。身为高中政治教师，在教学过程中要想培养学生法治意识，可以在课程实践期间巧妙应用法律教学案例来对学生进行教学，这不仅能够创新政治教学课堂，还能让学生在法律案例分析过程中逐渐形成良好的法治意识，从而真正实现培养的目的。为此，教师在高中政治教学过程中，可以立足于政治教学内容来为学生合理挑选法律案例，来有效促进学生法治意识形成及发展。例如：教师在“市场资源配置”教学课堂上，即可为学生展示出一个“反不正当竞争法”的典型案例：“三亚某旅游购物店给了导游回扣，涉商业贿赂罚20万元”，在展示这一案例之后，教师可以将学生进行合理的小组划分，然后让学生就这一案例分析其中涉及到的法律知识，这能有效促进学生对于抽象法律知识的理解，也能让学生在案例分析及探讨过程中形成良好的法治意识，从而真正优化高中政治教学。

（四）生活实践中促进知识迁移

在高中政治教学过程中，要实现学生法治意识的有效培养，教师在教学过程中不能只是关注理论知识灌输及死记硬背，其更为关键的还是要实现政治知识的迁移应用、内化吸收。为此，教师在政治教学课堂上，可以借助生活实践来促进学生法治意识的形成，从而真正实现培养的效果，也能提升整个法治教育效果。例如：教师在“建设社会主义精神文明”教学课堂上，即可将“社会主义精神文明”作为主题，选择一些学生熟悉的生活事件进行讲解与介绍，也可以借助互联网技术为学生展示生活中各式各样不文明的行为视频和图片，这样学生就能在资料观察及分析中意识到社会主义精神文明建设的重要性，并且以此为戒约束自己，形成文明的行为习惯及网络行为，真正成为一个遵纪守法的学生。

（五）学以致用在体验中强化学生法治意识

在高中政治教学中要想有效培养学生法治意识，教师在教学过程中还需要注重学以致用，讓学生在体验中强化自身法治意识。实践是检验真理的唯一标准，教师在高中政治教学中要想让学生对法律知识形成较为深刻的影响，需要在课程实践充分意识到学以致用的作用，在讲解政治教学内容的时候，为学生组织情景剧表演、主题讨论、趣味游戏等一系列学以致用的实践活动，这不仅能够丰富学生情感体验，还能促进学生法治意识形成及升华，从而真正优化初中道德与法治教学。例如：教师在“神奇的货币”教学课堂上，即可再现“非法伪造货币”“非法洗钱”“金融诈骗”等场景，来帮助学生了解整个犯罪经过和法律审判结果，之后再鼓励学生说一说我们生活中的常见诈骗事件，以及我们要如何预防，这样能够提高学生法律应用意识，从而促进学生法治意识得以发展[4]。

（六）提高教师法治素养

在高中政治教学中要想有效培养学生法治意识，教师具有较为显著的作用，所以需要在课程教育的同时强化学生法治素养及法律认知，这也是学生法治意识得以培养的基础和前提。教师在政治教学课堂上可谓是教育引导者、组织者，只有先保证了教师自身法治知识的渊博以及教学水平，才能有序开展法治意识培养工作。为此，教师在教学过程中一定要树立起终身学习理念，不断提高自身法治素养，以此来为思政教育创新、学生法治意识培养提供良好环境。在这一过程中，学校可以强化对于教师的再教育及培训，来有效提高教师法治知识了解度，而教师自己也可以借助上网资料查询，以及学习等方式来了解法律知识，这样才能在政治教学课堂上及时对学生进行法治意识培养。

（七）构建出良好的法治教育氛围

在高中政治教学过程中，良好的氛围也能在无形之中对学生法治观念造成影响。所以在高中政治教学课堂上，教师要想真正培养学生法治意识，还需要注重良好法治教育氛围构建，这不仅能够减轻学生学习压力，还能激发学生对于政治法律知识的兴趣，从而有效为学生法治意识形成提供良好环境。例如：教师可以要求学生每日背诵几条法律相关条文，或者是建设法治社会必要性的名言警句，或者是要求学生阅读与法治相关的新闻热点和书籍，这样就能让学生在无形之中感受到法治教育的重要性，长时间下去学生的法治意识自然能够得以发展和提升。

四、高中政治教学中培养学生法治意识需要注意的问题

（一）法治意识培养日常化

在高中政治教学过程中，教师对于学生法治意识的培养一定要真正做到日常化，即在潜移默化中对学生进行法治意识教育，并且在教学各个环节中渗透法治意识培养这一教育目的，这样就能真正起到良好的培养效果，而学生也能在这一过程中得到全面发展与提升，从而真正改进学生法治意识薄弱的情况。

（二）法治意识培养趣味化

在高中政治教学过程中要想有效实现法治意识培养的目的，教师教育教学一定要尽可能地趣味化，毕竟学生学习兴趣以及积极性，才是诱发学生不断思考、探究、学习的动因，而趣味性的政治教学课堂能够有效点燃学生学习兴趣，让学生产生学习动机，从而为学生法治意识培养提供良好保障。为此，高中政治教师在教学课堂上，一定要注重知识性与趣味性的有效统一，在教学期间立足于政治教学内容来为学生进行趣味化教学设计，立足于高中生身心发展规律、兴趣爱好来进行合理设计，这不仅能够深化学生对于课程知识的理解，还能有效调动学生学习兴趣，为学生法治意识培养提供良好课堂环境[5]。

（三）法治意识培养案例化

在高中政治教学过程中要想有效实现法治意识培养的目的，教师在培养过程中还可以基于案例化原则来进行培养，这能让学生在政治课堂上形成良好的角色意识，也能有效引导学生深入探究及思考，从而真正让学生在案例分析中掌握政治教学知识，感悟法律尊严，形成良好的法治意识。为此，教师在政治教学过程中，可以联系教学内容来为学生搜集生活案例，由此来进一步实现法治意识培养目的。

结束语

总而言之，遵纪守法可谓是每一位公民都应当履行的义务和权利，每一位公民都应当做到知法懂法、依法守法。高中政治教学本就承担着培养学生法治意识的重要职责，这也是提高学生法律认识、让学生遵纪守法的关键，所以在开展高中政治教学的时候，教师一定要充分意识到法治意识培养的重要性，在教育实践期间借助多样化的教育形式来强化对于学生的教育，注重理论与实践的有效结合，立足于学生实际情况来循序渐进、潜移默化开展法治意识培养，从而有效提升政治教学效果、提高学生法治素养及认知。

参考文献

[1]周立颖.高中政治教学中培养学生法治意识素养的对策[J].好日子，2019（33）：1.

[2]李友文，庞淑英.高中政治教学中培养学生法律意识研究[J].祖国：教育版，2013（11）：1.

[3]廖尚.高中政治教学中培养学生法治意识的策略研究[J].文渊（中学版），2019（5）：330.

[4]云采平.高中政治课教学中学生的法治意识培养途径探讨[J].新课程，2019（27）2.

[5]马海英.高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略[J].科学咨询，2021（35）：1.

作者简介：李振舰（1963— ），男，汉族，河北衡水人，河北省冀州中学，中教一级，本科。研究方向：政治。