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新课程背景下初中语文阅读教学创新探究

2022-07-18刘颖

三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:初中语文创新阅读教学

刘颖

摘要:阅读教学的过程是帮助初中学生增强综合能力的过程,通过阅读教学能够最大限度提升学生的文字感知能力,拓展、延伸学生语文视野的深度和广度,使初中学生语文认知获得进一步提升。但就当前初中语文阅读教学的实际情况而言,教学提升的空间还很大。初中语文教师作为阅读课堂的组织者,应该积极采取有效措施,帮助学生攻克阅读过程当中遇到的多重难关,提升初中语文阅读教学的有效性。

关键词:初中语文;阅读教学;创新

伴随着新课程改革的持续深化,语文教师在组织和开展课堂教学时,必须要坚持与时俱进的原则,依据语文核心素养的具体要求,不断创新理念,优化传统教学模式。然而,进行实践教学时,还有部分教师秉持传统教育观念,不能打破传统教学模式的壁垒,以至于初中语文阅读教学流于形式,教学质量一直不能有效提升,与核心素养导向下的教学目标背道而驰。因此,新课程背景下,对传统的阅读教学手段进行创新和优化,是一线教师研究和关注的重点。

一、给予学生自主学习的空间

教师应该引导学生自主学习,而不是教师主导整个教学过程或者完全让学生自主学习。例如,在讲授课文《社戏》时,教师可以提前为学生布置预习单,让学生先进行自主预习,并让学生自主交流不同时期看戏情境的变化,找出文章的重点内容。通过预习和交流,教师不仅让学生了解教学内容,也培养了学生分析整理知识的能力。在完成教学内容的讲解后,教师需要引导学生自主总结文章的重难点内容,然后针对重点、难点进行分析说出自己是怎样理解的,在不断与同学的沟通交流中不仅可以锻炼自己的思维表达方式,也有助于自身知识体系的构建。教师应在每单元结束的部分为学生提供对话练习内容,增强学生的阅读以及表达能力。而这部分交流是教师最容易忽略了一个环节,没有给予学生实践学习的机会。教师应利用课本阅读文本,鼓励学生积极进行课后实践,扩大自己的阅读范围,帮助学生养成良好的阅读习惯。

二、探究式阅读

在核心素养视域下,对于阅读教学的优化,既要强调学生的知识素养,也要培养和发展学生的探究能力。为了达到这一阅读教学目标,教师在优化阅读教学时,还应尊重学生的主体地位,结合具体的阅读内容,灵活设计具有探究价值、开放性的问题,引导学生在问题的指引下,对文本内容进行深层次的解读,逐步增强语文综合素养。例如,将探究式学习引入《三顾茅庐》这篇文本的阅读教学中,立足于阅读内容,设计具有思考空间、探究价值的开放性问题:为什么刘备频频光顾诸葛亮的草庐?诸葛亮为什么三次才出来迎接刘备?从而使学生在问题引导下,实现更具深度的阅读,促进思维发散,最终形成自己的观点。探究过程促使学生在阅读中提升了自身的语文综合能力,也促进了思维的发展,落实了语文核心素养下的教学目标。

三、开展合作阅读

在初中语文阅读教学过程中,合作阅读教学方式不仅能够充分发挥每一个学生的潜能,也能促使其不断深入思考分析文本内容,准确掌握文章所要表达的情感。教师可以将学生分成多个不同的小组,然后教师为他们设置相应的主题阅读任务,让各个小组根据任务不断深入研读文本内容。如在教授《闻一多先生的学和做》这一部分内容时,教师可以為学生设置思考问题,让他们找出闻一多先生思想品格在不同时期发生了怎样的变化,以此为中心让学生进行阅读。在完成阅读后,让各小组之间进行讨论,教师对其讨论情况进行指导,然后每一个小组再选取一个代表进行总结发言。学生探讨得出闻一多先生前期主要进行学术研究,后期投身于革命事业,虽然工作性质不同,但他始终坚守着自己的爱国主义情怀。当所有小组发言结束后,教师应给予鼓励性评价。小组合作阅读的方式,能够深挖学生的潜能,发挥出每一个学生的作用,并且通过互相帮助,也能更快完成探究任务,深化对文本情感的理解。

四、读与实践相结合,实现有效教学

教师若想让语文阅读课堂教学向多元化方向发展,就应摒弃过去的教学模式,创建出更加多元化的教学方式与体系;要全面了解每位学生的兴趣爱好,并以此为基础,结合趣味性教学元素,把阅读学习和多样化的实践活动融合在一起,让学生在掌握教材内容的基础上,将思维逐渐上升到对人生价值的思考。例如,《皇帝的新装》这篇课文,内容丰富、情节有趣、人物鲜明,教师在教学过程中就可以积极鼓励学生创编剧本,并且在剧本创编过程中融入续写环节。然后带领学生进行情景剧表演,通过人物扮演,学生能表达出自己对故事内涵的理解,加深印象。此外,教师还要为学生提供个性化表达的机会,突出学生自身的阅读体验,体现阅读课堂的开放性。

五、结语

综上所述,初中阶段的语文阅读教学对学生有着深远的影响,并且阅读能力也关系着学生整体的语文学习效果。因此,教师应重视语文阅读教学,给予学生自主学习的空间,增强学生自主学习的能力,不断提升学生的综合素养,构建高效语文阅读课堂。

参考文献:

[1]黄春燕.初中语文阅读教学方法探究[J].试题与研究,2021(26):147-148.

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