高小平

摘要：情感、知识和能力是中学语文教学的三大要素。在教学设计过程中，要注重情感的渗透，在传授知识和技能的同时，一定要重点关注学生情感的教育，以此促进语文教育的发展。本文对高中语文教学渗透情感教育展开阐述，并给出个人建议，以期对相关人员有所帮助。

关键词：高中生;语文教学;情感教育

随着新课程的深入发展，教育变革越来越明显，随着时代的发展，教育观念、教学方式的改进，使教育日益的科学化、合理化、突出了其应有的特色，多元化、高效、趣味化的语文教育，是当前教育行业必须重视的问题。

一、语文教学中情感教育渗透策略

语文学科作为国家教育的基础课程和文化根本，其是对汉字文化的一种传承式教育。近几年，随着新课程标准的实施，情感教育得到了极大的重视，而在中国传统的语言教育中，教师的情绪会直接影响到学生，学生对于教师的情绪也会有明显感知，可见情感教育对于教学方式方法有着极大的推进作用，所以情感教育对于学生来说非常重要。高中生随着认知的提高，他们会面对各种不同的问题，随之他们的情绪也会发生变化，而情绪的变化将会直接影响他们判断实物的能力。所以，在教学过程中，教师要始终保持积极乐观的态度，潜移默化地感染学生，让他们感受到语文的独特的魅力，长此以往，同学们也会用积极的态度面对课堂、面对社会。相反，老师的负面情绪也会让课堂失去应有的生气。所以，教师在教学过程中，一定要积极的带动学生，营造良好的学习氛围。

（一）身临其境，渗透情感教育

在语文教学过程中，要使学生身临其境，置身于课文所描述的意境之中，使他们能够更好地感受到文章的内涵，从而达到情感渗透的目的。比如在学习陶渊明的《归园田居》时，教师可以让学生们把自己当成故事主角，代入到课堂学习当中，去体会当时环境背景下人物的心理和情感变化。这种角色的转变，突破了传统的思维方式，让学生可以站在作者的立场上，更贴近作者的心灵，使得对课文内容的分析和理解更加全面，更加深刻。在语文课堂中，通过这种方式，能够让学生更深刻地体会到作者想要表达的情感，使他们在学习活动中获得精神上的冲击，从而在思想上得到升华，让情感教育目的得到更好的实现。

（二）组织专题活动，渗透情感教育

在语文教学中，教师应注重学生的思想情感教育的途径与方法，通过将主题活动的扩展，使其从教室向校外延伸。比如，在曹操的《短歌行》这一课程学习结束后，可以组织一场专题讨论会，让学生们畅谈自己学习过后的感受以及理想，规划自己的生活。基于这样的认识，学生将自己的远大理想与当前的学习生活相融合，將来的目标及愿景，而当前的学习生活则是基础，唯有夯实根基，一步一步地往前迈进，才能达到目的。开展专题活动可以让学生明确自己的目标，对自己的思想也有了更深层次的理解。

把情感教育渗透到语文教学中，是教师和学生自身发展的需要。在教学活动中，让学生有正确的认知、良好的情绪，是教师成功教学的前提条件。教师一定要结合自己的教学经验以及学生的学习特点，精心准备课程，充分考虑到高中生的心理发展特点，使其学习加扎实，教师教学更加具有引领力，以此帮助同学们更好地发展。

（三）教师以自身出发，渗透情感教育

在教学活动中，教师以自身出发，热爱和爱护学生，这是一个教师最基本的职业素质。学生只有认同老师的教学方式，才能真正走进课堂，可见，教师在学生的学习过程中能够发挥十分重要的作用。而汉字作为语文最基本的语言，若合理运用，可以帮助学生更好地理解课堂内容。作为教师，应该从自身出发不断丰富和学习，正确的激发学生的兴趣，让他们集中精力到课堂当中去，同学如果有兴趣就会主动、积极地去学习。其中，课堂导入的设计和板书的写作，也会对学生的学习起到很好的引导作用。巧妙地导入设计可以引起学生的好奇心，创造良好的学习气氛，可以使学生产生学习的兴趣，一个好的导入可以决定一个班级的教学效果，并且可以使学生积极地去学习，可以更好地实现本节课教学目标。

在教学过程中，要注重感情的灌输，用不同的形式来丰富课堂内容，这些丰富的表现形式更具有吸引力，可以让学生更好地接受，通过对学生的心理特点进行教学，可以让他们更好地反映自己的真实心情，把他们的真实感情融入自己的作品中。比如在语文教学过程当中，朗读是不可缺少的一部分，通过朗读可以使学生更深刻地认识到作者想要表达的情感。在教学过程当中，教师就可以通过生动地朗读将课文当中的情景具体表现出来，让学生更好地融入其中，在富有感情的语言当中接受情感的陶冶。比如在学习《纪念刘和珍君》这一课文时，教师应充分了解整篇文章的感情基调是充满悲愤而又沉痛的。在开头时，作者表达了自己沉痛的心情，因此在朗读时就可以采用缓慢、低沉的语调，而之后当朗读到文章高潮时，则可以采用高昂激愤的语调，表达作者心中的悲愤之情。通过教师生动的朗读，能够让学生融入课文意境当中，并学习当时爱国青年的斗争精神，使课文内容与学生的情感实现交融。

二、结语

综上所述，情感教育是教师追求教育真理的力量，是教师与学生之间和谐相处的前提。教师要把情感教育与语文教育有机结合，以此不断地完善情感教育。在教学过程中，教师一定要不断总结经验，改进教育的表现形式，提高教育质量，使情感教育理念深入学生心中，促进学生全面发展。

参考文献：

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