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初中物理教学情境创设存在的问题及解决策略

2022-07-18李东梅

三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:情境教学初中物理方法

李东梅

摘要:随着初中物理教学课程标准的改革,教学内容得以更新。如今,初中物理教学活动进行时,教师格外重视培养学生应用物理知识的能力。在具体物理教学时,创设优良教学情境,对促进学生吸收物理知识而言具有极大的帮助。本文就结合初中物理教学经验,分析创设物理教学情境现状,并提出了几点有效创设物理情境的建议,希望能支持初中物理教师创设更多适合学生学习的情境,辅助学生高效率记忆和应用物理知识。

关键词:初中物理;情境教学;问题;策略;方法

初中时期物理课程学习时,学生理解难度较大,抽象的物理知识难以被学生应用和记忆。为了能使得初中生的物理学习活动顺利落实,教师在教学过程中极有必要创设教学情境,以此调动学生关于物理知识的探索热情,使得学生更加主动地进入物理学习状态。

一、初中物理教学情境创设存在的问题分析

现阶段,在初中物理课程教学时,情境教学法应用频率较高。使用此种教学模式,能够提高初中物理教学水平,这一点毋庸置疑。然而,一些教师在创设物理教学情境时,却常常存在一些问题,如下所示:其一,物理教师在创设教学情境时,目标相对单一,一些教师仅在公开课教学过程中创设情境,将此种教学方法视为应对公开课的有效手段,无法全面展现物理教学情境的实际作用。其二,部分教师所创设的物理情境欠缺新颖度。古板的物理情境,沿用老旧的物理教学思路和方法,难以有效吸引学生关注。比如,在讲解机械运动有关知识时,涉及相对运动概念。一些教师在创设教学情境时,依旧在沿用车辆行驶和街边树木这一套路。虽然情境和现实生活相对贴合,但是千篇一律的教学情境,难以勾起学生物理学习欲望。其三,个别教师创设情境时,习惯生搬硬套,导致教学情境过于生硬,学生毫无代入感。比如,在教学光的折射时,教师所创设的情境是处于开灯状态的房间中,个别地方没有光,是由于发生了光的折射现象。显然这是一个错误情境,很有可能导致学生对物理知识产生误解,不符合物理知识学习需求,未曾和物理知识相互融合,达不到理想化教学效果。

二、初中物理教学情境创设的有效策略

(一)合理制定情境创设目标

实质上,在学生学习时,本质目的并不仅仅在于考试获取高分,同时也存在其他目标。学生在学习的过程,能够找到个人兴趣、爱好,而在成功学习某一学科知识,并且运用所学知识解决习题后,又能令学生生成成就感,当学生学会不同的物理知识,即可结合物理内容解释生活中的物理现象,应用物理知识为学科研究及社会发展而做应有贡献。物理教学过程中,教师合理创设物理情境,明确物理教学目标,按照既定学习目标优化情境,即可创造出更高效且合理的情境,使得学生尽快进入物理学习情境和学习状态内,高效率吸收来自教师讲解的物理知识。

(二)潜心研究新颖物理教学情境

随着素质教育的改革,强调在各学科教学时要培养学生创新意识。因此,教师只有创造极其新颖的物理教学情境,才能更有效地博得学生关注。如果教师长期应用古板老套的情境,则会导致学生的好奇心大打折扣。因此,教师要重视在指导学生学习物理过程中创设清新脱俗的情境,这是吸引学生精心听课的关键前提。在讲解物理相对概念时,教师就可以结合“月亮”创设物理情境。比如:夜晚时分抬头看着月亮,发现月亮也在看向你,当你向前走,月亮也在跟着你一起前进。通过这一情境,既联系了现实生活,又可使得学生在简单情境内高效率吸收物理知识,加深关于相对运动这一概念的印象。又如,在讲解浮力内容时,涉及阿基米德原理,教师就可以结合死海上的漂浮相关素材,融入冰块漂浮在水面上的生活化情境,鼓励学生回想一下在夏天喝冰冻饮料时,冰块在液体表面上漂浮的情形,这样即可使得学生先进一步确认情境,在了解情境后尝试着分析其中的原因,探究后发现冰块的密度要小于水的密度,实则就是“水”把“冰”挤上來了。教师结合常见的生活案例,用简单的语言加以描绘,即可使得学生恍然大悟,最终收获事半功倍的教学效果。

(三)优化氛围并创设直观化情境

良好的教学氛围能够使得学生投入更多精力于物理学习课堂上,避免在教学时出现无用功。为此,教师要善于通过巧妙的语言活跃课堂教学气氛,打造真实且形象的教学情境,令学生参与到学习活动中。在讲解“力”的知识时,为了可以保障学生进一步领悟“力”,教师即可邀请学生走上讲台,两名学生面对面伸出双手,做出相互“推”的动作,如果其中一名学生力气大,另一名学生则会被推出去。若想保持原状,则需要均衡用力,使得学生亲力亲为地参加到教学情境内,即可有效地释放学生学习个性和潜力,将枯燥的物理课堂变“活”,令学生形象地了解物理知识。

三、结语

综上所述,初中物理教师执教物理课程知识时,情境教学法是一种常见的教学手段,属于初中物理未来教学改革及发展的关键趋势。因此,就要求物理教师能够高度重视灵活创设物理情境,创造出更多科学且形象的教学情境,这样更有利于提高学生的学习效率。

参考文献:

[1]夏同新.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].学苑教育,2021(28):61-62.

[2]陆玉逵.初中物理教学情境创设存在的问题与解决方案分析[J].考试周刊,2021(30):127-128.

[3]李晓春.初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].当代家庭教育,2020(14):91-92.

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