石睿

摘要：随着国家综合教育改革的不断深化，幼儿园阶段的教育工作也同样受到社会各界的广泛关注，农村地区的幼儿园由于自身的特殊环境，使得在新时代的教育中更需要把握机会，真正的开展更加高效的农村地区幼儿园教育。自然资源开发作为整个社会发展的重要动力，同时也与幼儿园的科学活动息息相关，教师可以在基于自然资源开发的背景下，为幼儿构建更加系统的农村幼儿园科学活动体系，实现对幼儿更加全面、高效的教育培养。在本文中，结合自身相对丰富的教育经验，对基于自然资源开发背景下的农村幼儿园科学活动构建策略进行分析。

关键词：自然资源开发;农村地区;幼儿园

引言：对于农村地区的幼儿园教育工作，由于受到一些客观因素的影响，使得在实际教育中缺乏一些必要的教育资源，同时在师资队伍领域也存在一些不足，这就导致农村地区幼儿园科学活动教育存在一些不足，因此，需要首先对教育中存在的不足进行及时的整改，并且依托农村地区的特色来开展教育研究，真正促进幼儿的综合全面学习。作为一名幼儿园教师，首先需要做的是提高自身的教育能力，整合幼儿园的教育资源，同时根据幼儿的实际学习需要，为幼儿基于当地的自然资源开发背景，真正构建起高效、系统的科学教育活动，有助于帮助农村地区更加全面地学习成长。

一、合理应用信息技术平台

随着信息技术的不断发展进步，在农村地区的幼儿园中，相关的智能教育设备，如电脑、多媒体教育平台等基本已经普及，因此，在幼儿园的科学活动教育中教师需要借助信息技术平台开展教育，可以实现对科学更加高效的教育培养。在实际的幼儿园科学活动教育工作中，教师首先可以借助信息技术平台进行知识的搜集整理，同时可以将教育中所涉及的自然资源材料进行综合整理，进而形成一种满足幼儿科学活动学习需要的形式。同时，微课作为一种相对较为新型的教育方式，教师可以借助微课将不同知识点的知识分别以视频的形式进行呈现，进而能够以更加直观、具体的形式对幼儿进行科学活动教育，引导幼儿可以对自然资源相关知识进行更加深入地理解[1]。

例如，在进行“煤等石化能源”的教育时，煤作为我国能源消耗的重要物质，在实际生活中有许多知识适合幼儿进行学习理解，教师可以借助信息技术平台，为幼儿搜集一些与幼儿实际生活想接近的一些事件资料，可以以炉子等形式，将知识转换成为一种相对较为直观的状态，让幼儿可以进行学习理解，同时可以让幼儿指导煤炭能源的弊端，让幼儿可以较为高效地进行知识的学习。

二、组织幼儿进行综合学习

对于幼儿园的科学活动教育而言，教师不仅仅只通过一些理论的知识来对幼儿进行教育指导，而是需要按照幼儿的学习认知特点，为幼儿结合组织开展一些综合的学习活动，从而可以进一步拓展幼儿的学习视野，也让幼儿可以从生活中对科学知识进行更加深入地学习。在实际的教育工作中，教师可以将生活中的实际案例融入到教育中，让幼儿可以将科学知识与自己的实际生活相结合。教师需要为幼儿构建出一系列的综合学习活动，可以让幼儿自主地从生活中发现自然资源开发相关知识，也可以通过一些活动，让幼儿通过动手操作等，对知识进行深入地学习探究，从而有助于提高幼儿园科学活动教育效率[2]。

例如，在进行“水、土”的教育时，教师可以为幼儿首先划分为合理的学习小组，可以让幼儿从自己的家庭中，搜集一些这两种资源的实际应用案例，引导幼儿可以进行思考，同时教师还可以组织幼儿到学校中进行小组共享，从而可以让幼儿进行更加高效的学习。同时，教师需要找出一些如种植、水力发电等素材，可以从视频、绘本等角度，让幼儿可以水、土的重要特性，从而拓展幼儿的学习视野。

三、加强科学实验教育指导

在传统的幼儿园科学教育模式下，教师常常忽视实验教育的重要性，这就导致幼儿无法较为直观的对知识进行学习，在新时代的科学活动的教育中，教师需要基于自然资源开发背景，为幼儿加强实验教育指导，帮助幼儿进行更加高效地学习。在实际的教育工作中，教师首先需要对不足的实验器材进行有效的补充，同时，在无法满足开展实验教育的知识教育中，可以借助多媒体设备为幼儿組织开展模拟实验，从而能够让幼儿较为直观的进行学习。组织加强实验教育，可以将知识真正的呈现于幼儿的眼前，并且可以有效地激发幼儿的学习积极性，培养幼儿具备较为全面的自主探究能力[3]。

例如，在进行“家禽家畜”的教育时，教师可以提前准备好一些动物图片资料，并且需要对这些家禽家畜的应用进行总结，可以突破传统食用的范围，而是拓展至一些贴近实际生活的多方面内容，从而让幼儿可以进行高效的学习。同时，教师可以组织幼儿开展“少儿厨艺大赛”，让幼儿可以借助家禽家畜，来制作成为美味的食品，有效调动幼儿的学习积极性。

结束语：综上所述，在新时代的幼儿园教育改革中，农村地区的幼儿园教师基于自然资源开放背景，为幼儿构建系统性的农村幼儿园科学活动，能够有效地激发幼儿参与学习的兴趣，同时还能够帮助幼儿学习更加丰富的知识，真正的提高农村地区幼儿园的教育效率。针对农村地区幼儿园的学习特点，教师需要在教育中始终以幼儿的实际学习需要作为教育核心，并且能够将多种教育资源进行组合应用，从而可以真正为幼儿构建更加系统的教育策略，真正的实现对幼儿更加全面的教育培养。

参考文献：

[1]袁田英.农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究[J].知识文库，2022（07）：184-186.

[2]吕松哲.农村幼儿园科学教育活动有效实施路径探索[J].黑龙江粮食，2021（09）：53-54.

[3]罗竞.农村幼儿园科学区乡土资源开发的原则与策略[J].教育导刊（下半月），2021（07）：23-27.