孙杰 吕辉

摘要：作业改革，一直都是我们教育部门尝试破解的难题。但是改什么、怎么改，如何转变教师的传统作业观，如何发挥作业的最大效能，如何让学生喜欢上作业，是我们一直在探索却未能突破的大课题。“双减”方案的出台，让我们深刻认识到：必须从促进学生健康发展和教育高质量发展的角度重新审视和重视作业变革。

关键词：作业;学生;全面发展;管理

一、提高认识谋全局，科学部署强管理

一是注重调研，找准问题。我们把问题归结如下：一是作业功能被无限放大。教师普遍认为作业是提高学习成绩、培养学习能力的“法宝”;二是作业设计水平偏低。重复性、单一化的作业太多，学生不感兴趣;三是作业负担未见减轻。部分学生认为作業难度比较大，数量也不少，学习能力不强的学生40分钟之内很难完成;四是作业管理一蹴而就。有些学校作业管理还停留在开开会、发发文，改革意思不强，管理力度不大。

二是对标问题，统筹管理。依据上级文件要求，结合实际我们制定了《西市区作业管理方案》《西市区作业管理实施细则》。制定了“三会、二签、二调、三跟”的区域作业管理措施，促落实、保成效。“三会”：全体干部部署会，教师专题培训会，线上家长知晓会;“二签”：校领导签责任状，教师签订责任状;“二调”：区领导小组下校调研，学校班子成员对分管学年进行跟踪调研。“三跟”：跟踪问题到位，跟踪落实到位，跟踪整改到位。

三是科学管理，全面推进。推进中，我们注重管理措施层层到位，专题研究步步展开。研训部门、学校团队、教师群体各司其责，形成上下联动的作业研究氛围。西市区研训员指导学校开展精准作业、分层作业、实践作业的研究，为学科作业改革提供思路;学校团队一校一策，进行特色作业的研发;教师群体自查、自控，按十要求转变行为。区域协同、多头并举让西市区作业改革初见成效。

二、捋顺思路识变局，精心筹划显特色

管理是“硬”手段，思考是“软”实力。从各种教育改革的实践结果来看，没有思想、思路和思维的改革常常举步维艰、效果堪忧。所以，西市区始终坚持“思考在前、思路在先、思维在线”，先谋划、再实践、后推进，努力打通作业改革的“最后一公里”。

一是主题特色活动引领理念的转变。近年来，我们结合上级要求和西市区情，确定了五大区域主题活动：古诗词大赛、家庭读书活动、学科实践活动研究、学科思政研究、劳动技能大赛。这些主题活动不仅丰富了学生的学习生活，也有意识的引导教师、家长，从单纯关注学业成绩，转向更关注学生德智体美劳等综合素质发展。

主题特色活动之一：古诗词大赛

我区已经坚持举办了六届诗词大赛，学生们利用课余时间背诗词、讲诗义、学创作，朗朗诵读声在学校和家庭中响起，很多家长积极主动地参与进来，找资料、录视频、发抖音。家长之所以有这样的热情，是因为看到孩子们喜欢、负担也不重，未来很需要，同时还能提升学生文化底蕴、涵养道德品质。每年的班级赛、学校赛、区级大赛，学生们都踊跃参与、乐此不疲。通过古诗词大赛这张西市教育的文化名片，让我们懂得：凡是孩子们喜欢的，家长欢迎的，即使是有难度、有深度的作业，也一样不会成为负担。

主题特色活动之二：家庭亲子阅读

西市区每到假期之前，都会组织骨干教师录制好书推荐视频，语文研训员编写小学生各年级必读书目，学校发出假期亲子阅读倡议，开学初区里进行优秀读书家庭表彰。读书育智也育德，抓好抓住这个点，既丰富了学生假期学习生活，也提升了学生的学习能力。学校在开展读书交流活动中发现，学生们不仅能讲读书体会，有的还进行了书中片段表演、书籍推荐和赏析评论，还有的学生学会了随文批注、构画思维导图、理清人物关系图谱等等。这个主题活动又给我们提供了一个思路：诸如读书这样的深层次作业，不仅不会耽误学生学习，反而会反哺学生的成绩，这样一举多得的事儿，我们应该多做。

二是积极构建“减1+N”模式。深入开展“常规作业+拓展作业+特色作业”模式、作业总量调控、作业结构设置、探究性作业设计、作业批阅评价方式的研究;推动体教融合、艺教融合、科教融合，着力构建“减1+N”模式和“五育并举”的育人格局，率先开始了西市区作业改革从此走向“深水区”。西市区各校在充分考虑校情、学情的基础上，一校一策、一校一品，在作业管理和作业开发上“出新招、有新意”，特色鲜明、亮点频现。

启文小学：通过作业布置“三定”、作业批改“三立即”、延展和特色作业“三融合”，让课堂真正成为引发学生深度学习的活动场，形成有成效的减负工作特色。

创新小学：通过每日班级作业公示和每周学年作业公示优选重点、划分层次，设计有针对性、趣味性的主题式、实践性、创造性的特色作业，确保减负增质。

回民小学：培养学生自主深度学习，融“传统文化”“科学探究”“生活实践”“创新写作”于一体，通过给每名学生配备“一日学习生活记录”培养学生会听课、爱听课、有序生活，养成好习惯。

理工附小：从“严控总量、提高质量、分层设计、强化批改”等四个方面持之以恒地推进整体性改革。结合区师校组织编写的《语文实践活动》教材，为孩子们量身定做各种实践活动作业。

区实验小学：大力推动辩论课程、戏曲课程、健体课程，为实践作业打开大门。值得一提的是，学校教师精心编排了《路灯下的小姑娘》校园广播操，学生从此爱上了运动，该视频一经播放，在快手点击量超过千万。

韶山小学：强化优化课前管理、强化课堂管理、细化课后管理，规范记录德智体美劳五项作业的完成情况、睡眠时间、作业时长、分层作业等。并通过作业管理调查问卷，及时发现和总结问题，促进作业管理工作的进一步优化。

营口市实验小学：通过“美化作业封面”，让学生每看到作业本就有一种好心情;“设立交换作业书写日”，使学生对待做作业的态度、书写的认真程度以及作业正确率都有明显提高;“作业批改实施三维评价法”，让学生对本次作业一目了然。

英华小学：开展“数字王国”、制作“十一”采购单、寻找生活中的大数、“图形中的世界”等数学实践活动;“研学旅行”语文主题活动，引导学生学以致用，真正发展了学生的核心素养！

作业改革，让师生成为学习的共同体，彼此滋养，教师们育人观念在作业改革的推进中悄然发生了转变，能够在立德树人的视域下思考作业的育人功能。今后，我们将继续以优化作业设计引发课堂改革，由课堂改革实现育人方式的变革，让学生在自主、多元化的作业中，实现师生从“我要成长——激励成长——共同成长”的转变，减负提质，促进西市教育高质量发展。