旷昱琛

摘要：由于农村小学生的特点，小学生的美术课堂上常常出现一系列的问题，学习方式过于单调，许多学生不听老师的安排学习美术相关知识。加强美术教学和信息技术的整合，可以优化美术课程教学，扩大教学资源。此外，由于农村小学的教学情况，信息技术设备的运用相对较少，所以很有必要探索信息技术在农村小学美术课堂的运用，从而提升课堂效率。本文通过对信息技术在小学美术课程教育的融合分析，对教师美术教学方面提出了一些观点，希望能给广大美术教育工作者一些启示，提高小学美术课程的教学质量。

关键词：信息技术、小学美术、教学策略

前言：

在信息技术课程教学中，多媒体和网络技术为主导，使得教师的教学方式更加多样化，与小学课堂融合的信息技术体现了美术教学的综合性特征。通过信息技术可以改变农村课程教学方式，激发学生的学习积极性，努力培养学生的自主学习能力。让学生在分析与解决问题的过程中，探索美术知识学习要点，发展学生的美术创造力。运用信息化手段，提高美术课堂教学质量。

一、教育信息化的特征与作用

（一）改进教学质量

运用信息化技术制作大量的视听教材材料，可以激发学生学习的情感。对信息技术的有效运用，有利于学生理解和掌握知识，促进学生思想道德发展，改善行为规范，提高个人素质。

（二）改善教学效果

据教育心理学实验研究，由于使用了视听教学设备，刺激人体知识获取率最高的部位，所以可以提高学生学习效率。激发学生的兴趣，集中注意力，给人留下深刻印象，当然不易忘记，从而提高教学效率。

（三）培养学生的学习兴趣

无论处于何种阶段，兴趣总是学生学习的直接动力。必须保证学生具有较强的学习兴趣，才能达到获取知识和培养技能的目的。但学生的学习兴趣取决于我们对教育教学过程的引导、启动和发展。利用信息技术进行课堂教学，具有刺激感官的作用，实现信息的多渠道传播，提高学生对所学知识的认识和理解都更加深入和透彻。比如，在美术教学中，让学生在学习的同时观看相关的美术图片和录像，将极大地激发学生的美术学习兴趣。从这个角度来看，进入新课程的学生也很容易接受，他们能够充分利用和发展自己理解知识的潜能。

二、信息技术与小学美术学科的融合途径

（一）运用信息技术改变教师的教学方式

这次课程改革的新标准体现了教师教学方法的多元化，在教学过程中，教师要努力发挥其独特的引导和组织作用。运用资讯科技，探索新的教学方法，要积极组织新课改，使现代教学方案更加多样化。比如，更新上课形式，课堂导入方式，课堂提问方式，课堂游戏方式等等。这些利用信息技术而尝试的改进措施都会一定程度提升美术教学质量。让学生充分感受美术学习的魅力，帮助他们找到突破口，进行美术素养的培养。

教师可以采用网络、PPT、白板、投影、视频等多种信息化教学设备，辅助完成美术创作。例如在学习四年级下册第11课《走进春天》时，就可以通过投影大自然的图片，播放自然相关的视频等信息化教学方式，让学生直观地感受大自然的美好，感受大自然的色彩和代表性动植物形象。众所周知，创造力也是基于作者对事物有了基本认知之后，再根据自己的创意理解想象出来的。而信息化美术创意课堂教学中，就很好地让色彩和动态直击学生的视觉。在此基础上，现实和想象的结合实现了对创造能力的培养，对学生美术修养的培养起到了相应的积极作用，提升了美术教学的质量。

（二）运用信息技术改变学生的学习方式

新课改强调了让学生完成学习模式由被动接受学习向主动合作学习转变。信息技术是学生探究知识的有效工具，在学习过程中，教师帮助学生理解最新的教学工具，帮助学生在完成获取信息、拓展思维的过程中掌握新知识。

比如，在学习六年级下册第7课《工笔花卉》这一部分时，由于国画中的工笔画是一个较抽象的美术概念，部分学生在学习该知识时容易出现问题。这种情况下，美术教师可以运用多媒体将各种工笔花卉的创作以图片或视频的形式呈现给学生，信息技术增加学生在课堂上的学习兴趣，同时也让学生对时间的认识和感受更加具体和深刻。

（三）使用信息技术开发课程资源

基于农村相对落后的教育现状，教师在教学中有必要重新审视美术教育领域的特征，运用现代信息技术，拓展美术教学资源。通过网络资源应用，实现学生与教师更好交流和联接，持续扩大学生学习信息的数量，使学习过程更加多样化。信息化整合过程中，教师改变了教材单一的知识教育，换用更有效的信息技术与美术教学融合的新式教学方式。由于教师能够随机地整合数据库，这样学生在总结综合知识的过程中体会到学习的乐趣。

（四）利用信息技术，提高课题研究水平

不管什么时候，小学美术课程的教育发展并不只是相关资料的革新，为了完成现有教育经验的转变，还需要教师及时沟通交流来适应新时代信息技术与美术教学融合的大背景。所以，教师应该根据自己的教学过程，逐步认识到在使用现代信息技术的过程中布局的特点。在教育专家指导下，或者一流学校教师们的共同指导下，将全面性的教育理念融入教学过程中，使教学过程更加多样化。基于这个现代社会的种种原因，网络资源作为一种载体，可以帮助教师开展相关教学课题的研究。

随着网络上越来越丰富的理论学习资料的出现，在探索新知识的过程中，会有一些新的解释。老师还可以和其他老师一起聊天，或在遇到问题的时候进行集体讨论问题所在，找出解决问题的有效途径。在远程教育培训中，网络平台的构建方式也突破了時空的限制。在教育论坛上，教师可以学习最新的教育知识，在相互讨论、共同学习的过程中了解名师的基本教育行为，那么老师的教育质量将会得到很大程度的提高，并发现并改进以往教育的不足。

结语：

现代化的信息技术为农村小学美术教学开辟了足够广阔的空间，把信息技术与中国课程教学模式结合起来，能够使农村小学美术课堂实现较好的转变。在不断升级软硬件设施的同时，教师与学生尝试了学习美术的新方法。运用信息技术提高科研水平，开发课程资源，转变学生的学习方式，改变教师的教学方法，实时回顾教学过程，为农村小学美术教学开辟一片新天地，在学生教师双赢的进程中提高了美术课程的教学质量。

参考文献：

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