郑奋巧

摘要：在小学阶段，德育教育越来越受到重视。通过实施德育教育，可以使学生的人生价值观得到正确的指导，使他们的学业水平得到提高，从而使他们的整体素质得以全面发展和提高。但是，当前的德育教育与现实生活中的现实状况有很大的脱节，使德育教育的质量大为降低。班主任要充分认识和把握小学德育教育的内在价值，加强德育教育，对学生的现实状况和能力进行持续的探索和研究，将德育教育与生活相结合，使其在生活、学习中得到有效的提高。

关键词：小学班主任管理;德育;策略

一、主要的积极意义

近年来随着教学改革的推进，越来越多老师开始注重德育教育，并将德育教育渗透在课堂教学及班级管理中，其可以引导学生们树立正确的三观，同时可以实现对他们综合素养的有效培养。与此同时，在开展班级管理工作过程中，老师可以通过德育教育来引导学生们正确对待师生关系和同学之间的关系，树立积极向上的态度，这对于建立正确的思想观念并提高班级管理效果而言具有重要意义。与传统的班级管理模式相比，德育教育理念的融入可以更好地促进学生成绩进步，同时有利于加快构建小学生德育发展体系，这对于充分实现小学阶段学生德智体美综合发展而言具有重要意义。在具体的教学方面，老师要充分发挥德育作用来促进学生智力进步和价值观塑造，同时要结合教学改革的具体策略来制定完整的实施标准，例如可以采取多样化的教学方法来提高学生对德育活动的参与积极性，以此来创造出更加欢乐和谐的班级环境。

二、主要的发展策略

（一）加强师生互动交流

小学班主任在开展德育教学活动中，要充分尊重学生主体地位，积极改变教学理念和教学方法，采取引导方式来加强与学生之间的沟通交流，例如可以通过问答来实现知识传授和价值引导。从这一角度讲，班主任在课堂活动中要转变课堂角色，给予学生更多的时间和空间来思考和讨论，这样的活动可以加深学生对课堂内容的理解，同时可以营造出更加和谐有趣的课堂氛围。与此同时，教师可以通过生活化的教学模式，引导学生去感受教材中那种父母的爱，询问同学们是否在日常有哪些小细节感受到了父母对自己浓浓的爱。让学生对于情感教育感同身受，回忆起生活的点点滴滴。老师在渗透德育教育的过程中要注重采取多样的教学方法，引导学生在学习过程中树立主体地位，提高他们对语文知识的学习探究兴趣。例如可以组织学生们参与文学作品阅读活动，由此来提高对传统文学经典的品读热情，在此基础上通过沟通交流来分享阅读心得体会，这样可以充分发挥德育教育作用。

在德育课堂的开展过程中，班主任需要注重对学生理解能力和表达能力的培养，由此来提高他们的理解力。在教学方面，老师需要通过简单沟通来实现师生互动，这一沟通效果直接关系到师生之间的情感。从小学班主任角度来看，采用准确清晰的语言可以使学生更好地理解，同时可以与学生之间搭起良好的沟通关系。结合多年教育实践，班主任与学生亲切沟通可以使班级内的气氛充满生机活力，同时可以提高学生对课堂知识的学习探究兴趣。在这一环节中，老师可以通过鼓励学生参与角色活动来更好地融入课堂活动，同时可以采用自然的表达方式和友善的语言来实现德育教育的充分渗透，还可以通过鼓励拥抱等方式来给予学生肯定，这样可以充分拉近班主任与学生之间的距离。除此之外，老师还可以结合学生情况建立奖励机制，奖励部分表现较好的学生小红花，这样可以激发他们的学习兴趣。为了准确地掌握总体教育目标，班主任必须首先认真准备课程，保证教育内容具有教育重要性和价值。

（二）小组互助教学

教师可以将班级分散成各个小组，让每名同学都参与到德育课堂学习中。如在学习“人生自强少年始”的课堂知识时，教师通过小组教学，让各个小组独自整理汇总自己对于这节课程的理解和感悟，如可以凭借什么样的方式让自己自信、自强等等。教师无需设定一个参考标准，而是让学生以发散性的思维进行思考探讨。教师针对学生的理解和疑惑进行一一解答，调动课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师也可以通过小组辩论竞赛的方式，让学生对老奶奶摔倒是否该扶的现象进行正反方辩论。通过与生活问题紧密结合，提升德育教学的实用性。

（三）加强信息化教学

近年来随着科学技术的发展，越来越多新兴技术和设备应用在课堂教学中，例如多媒体技术的应用使得课堂内容更加丰富，知识展现形式更加多样。基于此，在开展德育教育活动过程中，老师要充分发挥多媒体设备作用，将传统的德育教材知识系统化，并采用信息化技术来实现线上线下同步学习，这一方面可以为学生提供更多自主学习德育知识的机会，另一方面可以实现德育教育的有效渗透。例如在教学中，老师要积极开展德育教学互动，实现对德育知识及相关思想的充分落实。结合调查结果来看，提高德育教学的层次性和实践性可以更好地发挥整体作用。与此同时，小学在开展德育教学过程中，要注重方式优化和模式升级，通过采取合理规划和设计来更好地发挥德育教育作用并实现德育教学目标。

（四）转变教师形象

教师群体作为与学生学习活动息息相关的群体，改变教师群体刻板形象可以有效拉近师生距离，同时可以更好地开展德育教学活动。作为课堂主体，学生在学习过程中要通过自主思考和探究来更好地领悟知识内容并进行深入思考。基于此，在开展课堂活动过程中，老师要给予学生自由发言和讨论的空间，同时要做好对学生的引导工作，这样才能实现课堂知识的高效传输。除此之外，老师要做好定期评价工作，在这一过程中要注重与学生之间的沟通交流，了解学生在学习活动中的需求，同时督促他们改正自身在学习方面的不良习惯及不良之处，这样才能实现高效教育。与此同时，在德育教育方面要注重对学生道德认识、情感及行为方面的引导，使学生们以积极向上的态度开展学习活动。

（五）加强家校合作模式

近年来随着教学理念的变革，越来越多学校开始开展家校合作，这样的模式可以更好地发挥家庭教育作用，同时可以实现家庭与学校之间的有机结合，从而提高德育教育作用。由于我国当前在德育教育体系的建设方面尚处于探索阶段，部分实践中存在漏洞问题，甚至一些学校对学生德育的关注程度不足，而通过开展深层次家校合作可以更好地发挥家庭教育作用来促进学生德育素养全面发展。基于此，家长需要更新思想观念，提高对家庭教育的重视程度，明确子女健康成长的重要性，这一方面有助于更好地改善家庭教育，另一方面可以提高整體德育教育效果。

结语

总而言之，随着时代的快速发展，对小学学校的德育而言，是一个严峻的挑战，也是一个巨大的机遇。小学生作为祖国当下的花朵，加强小学的德育教育对学生以及社会发展都具有积极意义。教师和家长应该充分意识到德育教育的积极意义，促进学生德育意识的全面形成。

参考文献：

[1]宁存秀.小学班主任德育组织策略[J].教育界，2021（52）：85-87.

[2]刘佳.幸福教育之小学班主任德育工作的方法[J].求知导刊，2021（51）：82-84.DOI：10.14161/j.