刘利娟

摘要：当前我国教育事业不断进步，英语作为第二语言课程，其教学质量也受到各行各业的广泛关注。近年来，英语学科的发展随着社会需求的不断提高而其形势更为严峻。因此，相关教师应更加注重有效教学方法的应用，如在教学中应用灵活性教学法，能够有效地解决当前初中英语教学中存在的不足。

关键词：初中;英语;灵活性教学

本篇文章将围绕目前我国初中英语教育事业中存在的不足，以及灵活应用教学法应用到初中阶段与课堂中的意义，并基于此分析相关灵活性教学策略，使这一教学方式有效促进学生充分发挥其在学科学习中的主观能动性，并且学会将知识进行灵活运用。

一、灵活性教学的意义

在当前我国新课改的背景下，采取灵活教学方法更加符合新课标中所要求的体现关注学生自身能力的培养，改变了传统教学模式下的初中课堂仅仅局限于对学生进行知识的传授。并且从长远发展的角度来看，灵活性方法教学应用于实际教学会比过往的单一理论性知识教学的所带来的英语学科课堂效率更高。在讲课的过程中，学生不仅在不断汲取知识，并且不断得到自主学习能力的锻炼，以及逻辑思维能力、知识分析能力的提高。上述内容是初中生实现长远发展的重要保障，并且基于上述基础，初中生在课堂上掌握有效的英语学科学习方法，能够更好地实现全面发展。新课标要求在教学中更加关注学生本身，并注重提前其个体特征，在此基础上采取措施有效提高课堂效率，而灵活性教学方法的运用便能够在很大程度上满足这一要求。

二、灵活性教学在初中英语教育中的应用建议

1.激发学习热情，提高课堂积极性

灵活性教学方式是吸引学生课堂注意力的一门艺术。因此，有效地激发初中生的学习热情，是有效应用灵活性教学方法的重要基础。保障在英语学科课堂教学中吸引学生对于需要讲授的课时知识的注意力，也是提高课堂教学效率的重要条件之一。

例如，在学习Don’t eat in class时，可以首先引导学生对于课件中的一些图片展开讨论分析，如hamburger或者milk是否能够带入教室。通过小组讨论的方式，提高学生对该课时学习内容的兴趣，进而引导其朗读文章内容。从与学生紧密相关的生活层面出发，吸引学生的注意力，激发其学习的积极性，使原本显得枯燥的教学课堂变得更具活力，课堂氛围得到良好改善，进而使课堂效率也能够得到不断提高，学生能够更好地在课堂上培养各项学科能力。

2.采用情境教学，加强理解

根据相关教学经验显示，在初中阶段采用情境教学法，是能够有效提高课堂效率的重要的教学手段之一。相关教师在课堂开始前期引导学生充分参与教学情境，并且基于此产生对于该课时所需学习的相关知识的兴趣，进而亲自参与其中，实现对课文知识的充分理解，能够有效帮助初中生获得英语学科知识，并更深入地理解，进而有效提高课堂效率。

例如在学习It’s raining！时，可以体现在课堂开始的前3分钟向学生展示raining的视频或图片资料，或者播放有关音频，不仅吸引学生的高度课堂注意力，并且帮助其了解这一课时所要学习的内容课时主题，有利于教师更好地过渡到正式的课堂知识教学中。教师展示rainning的场景，进而引导班级内自主进行关于raining的讨论，使情境的安排在课堂的过渡环节起到积极的影响作用，进而有效地提高课堂效率，有利于对英语知识的更深入理解。

3.翻转课堂，学习为主提高学习自主性

翻转课堂是一种将学习的权利交还给学生的教学方式，其核心内容就是教师在布置学习任务之后，由学生自主对课本内容进行学习，这种教学方式对学生自身的英语知识基础和自主学习能力有一定要求，正确利用这种教学方式可以有效提高學生的自主学习能力。例如，在学习Will people have robots？时，教师就可以首先利用有关于机器人的话题引起学生对这一章节英语内容学习的兴趣，然后布置任务引导学生自主学习这一章节的内容，这样就可以充分发挥翻转课堂的优势，在学生完成学习之后，教师就可以对学生的学习成果进行总结，再针对学生薄弱的地方进行辅导，这样不仅可以帮助学生充分掌握知识，还可以培养学生的自主学习能力。

4.强化沟通与交流，提高课堂效率

在新课程标准的引导下，一堂课能否实现灵活教学的关键点之一在于教师充分提高课堂效率的同时，提高学生本身的自主学习能动性，促使其在学习过程中，不仅获得相关学科知识，并且养成良好的学习习惯，获得正确的学习方法。在初中英语课堂上加强交流则是实现上述目标的一种重要方式。例如当学习到某一课时的文章是以对话的形式呈现的时候，教师可以安排学生就该课时主题进行交流，并且讨论交流的内容与组织语句组织等多方面的问题，使其能够从中自然地向课堂内容过渡，并且能够有效提高英语口语能力。而在这一课程教学课结束后，引导学生利用课后时间向同学或老师请教，解决在交流过程中存在的难题，并且对相关知识进行梳理，有效帮助其在这一课堂中获得知识。

5.讲究语言艺术，提升教学魅力

不断学习讲课的艺术是英语学科课堂的教学魅力不断提升的关键之一，这对于学生学习的主观能动性的激发以及教师自身教学能力的提高均具有重要意义。学生在教学魅力的吸引一下，主动学习主动思考，也有利于教师充分利用课堂时间发挥灵活教学的优势，促使这一方式能够更好地为社会培养人才。实现上述方式，要求教师在课堂上使用具有较强趣味性的教学语言，保证学生能够明确教师所讲解的内容，进而对于这一课时的知识有更深的体会。并且要求教师具有丰富的专业知识，对于课堂的节奏掌握能力较佳，而使得初中生在课堂学习的过程中不仅感受语言带来的乐趣，并且有效有效改善传统教学模式影响下枯燥的英语课堂，这一方式对于初中英语教学效率的提高具有重要意义。

三、结语

综上所述，培养学生良好的英语学习习惯可以通过采取灵活性的教学策略的方式，促使语言课程的学习能够达到锻炼学生良好思维能力的目的，并且帮助其形成正确的自主学习观念，基于此提高英语学科课堂教学的效率。因此，有关教师应做到在教学中注重激发学习热情、强化课堂沟通交流、讲究语言艺术、促进课堂深入理解。

参考文献：

[1]王润.试论初中英语灵活性教学策略[J].英语画刊（高级版），2020（04）：126.

[2]王娟.科学开展初中英语灵活性教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）：260.

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