唐秀思

摘要：作为小学教育的重要组成部分，语文在小学学科里有着举足轻重的地位。在实施新一轮的教育中，应采用多种形式的教育方法，以增强教育的有效性为主导，以充实和创新教育的内涵，不断探索和创新教育方式，促进和促进学生的全面发展，增强学生的核心素质，优化其人格，为今后的教育奠定坚实的坚实的根基。文章对提高小学语文教学品质的对策进行探讨。

关键词：小学语文;教学质量;提升方向;教学模式

引言：新一轮的新课标要求我国的小学语文教育由教授式转向引导式，注重全面提高学生的综合能力。教师要注重的不只是课堂上的时间，而是要实现教育的目标。教学仅为一个程序，其最终目标是学习结果，因此，教师必须重视课堂教学的有效性。

1、现阶段小学语文教学中存在的问题

1.语文教学中缺乏教学的变革。在小学，老师的教育方式是否有效是影响到学生的学习效果的关键。目前，一些小学教师依然采用了传统的教学方法，缺乏创新的教学手段。教师在课堂上常常采用"填鸭式"的方法，把知识全部灌输到学生身上，而忽略了语言自身的吸引力。许多学生在语文学习上成绩突出，但无法运用到实践中，这是一种与现实脱节的表现。

2.形式上的协作探索模式。现代语文课堂教学中的“自主协作”式的研究方法太过正式。现在的语文教室里，同学们的学习积极性都很高，不过这也可能是一种错觉，因为他们并不是在一起，而是在集体活动的过程中，形成了一种形式的协作，这就意味着他们并没有真的对语文产生浓厚的兴趣。教师一直让学生就一个问问题进行探讨，这样会使学生的讨论进程变得不那么有效，从而影响了学生的学习效果。老师在让学生进行沟通的时候，不注重学生的沟通和学习的效果，只是一味地要求学生进行协作，而不能有效地促进学生的协作精神。在没有思想基础的学生之间进行沟通和协作是没有意义的，如果可能的话，老师应当在适当的时候对学生进行引导，从而防止在合作沟通中出现的形式协作。

2、提高小学语文教学质量策略

1.创造良好的課堂气氛，使同学们在课堂上快乐地学习。小学的孩子因为年纪太小，无法全身心的投入到学习当中，上课的注意力不多，老师讲的东西往往很多，所以他们的教学质量并不是很好。在今后的课堂教学中，要充分考虑到学生的具体状况，不能过度安排课堂内容，也不能把“满堂灌”的课堂教学模式运用在课堂上，要做到合理的衔接。教学时间是培养和调动学生对学习的热情，让他们与老师的教学理念保持同步。快乐的教育方式是把欢乐带入教室，自觉地创造一个愉悦的学习环境，使他们能够轻松地、享受到知识、思维和对语文的认识。有助于激发学生的积极性，开发其智能。愉快的教学与加强的学习并不冲突。在学习中，我们常常会遇到一些问题，而要战胜这些问题，需要的是充满活力、乐观和积极。快乐教育可以使学生快乐地学习，是激励和维持学生的兴趣的一种有效方法。爱因斯坦相信“最好的老师就是爱好。”老师所讲的内容能引起同学们的兴趣，他们就会有兴趣去了解。

比如，老师在开始上课前，可以用不同的方法来提问他们的目标。我们可以用开玩笑的方式来回答：他们是为了自己还是为了家长？若不能，又何必呢？让同学们有足够的时间来解答并进行反思。在完成了这篇文章以后，学生会发现自己之前的读书观念是否正确，而且他们也应该学会一些人生道理。通过本课程的学习，可以让同学们在课后认真地回顾、反思，并能很容易地理解课本中的基本内容，从而有效地改善了课堂的学习效果。

2.采用团队协作和探索的方式来提高对知识的理解。在小学阶段，老师可以让同学在小组里讨论问题，如果同学们在一个公共的知识点上进行合作，老师要引导他们按照自己的喜好和特长去探索，这样，他们就会对自己所遇到的问题有更深入的了解。在教学实践中，老师们发现，小学生的思想发展还很不成熟，思想的求异、缜密、深入人等都有很大的缺陷，因此，老师要对他们进行适当的指导，并对他们所缺乏的东西进行适时的补习。这种探索型的学习方式，可以让他们在进行研究和学习的过程中，相互学习，取长补短，增强了对问题的全面思考，有利于对知识的总体认识和对语文的理解，进而对语文的理解，进而达到提高语文教学的效果。

3.创新教学评价模式。在新课标下，小学生一般都会效仿老师，老师的每一次自我评价都是激励他们进步的一大力量。因此，要想成为一位优秀的小学语文老师，就必须加强对学生进行优质的教学评价。在过去的教育实践中，很多老师都不重视对学生的评价，往往会使他们失去学习的热情。因此，在提高小学生的自信心时，教师应清楚正确的评价对提高小学生的自信心起着关键的作用，并建议正确的教学评价方法，使他们迅速找回自信，激发他们的学习积极性。因此，在未来的教育工作中，老师应注重对学生的评价与归纳，使他们认识自己，发现自己的长处，获得更多的好处，并且在老师的激励下，发现自己的缺点，不断改进。

4.教师要做好教师评价工作，提高教师的教学质量。由于“注重学生的全面发展”是新课改的基本目标，因此，在进行教学评价的过程中，必须要立足于学生们的实际，开展教学评价的评价要结合学生们的全面发展来进行评价，以确保学生们的全面发展，这就要求教师在开展教学评价的过程中务必要立足同学们实际，采取多种形式的评价方式对同学们的学习实践与教师的教学活动进行全方位的评价，以促进同学们的有效学习与课堂教学品质的提升。在提高学生的学习兴趣和提高学生的语文水平的同时，小学语文老师除了要做好平时的语文教育工作，还要特别重视发挥评价的激励机制、导向与改进作用，以改变语文课堂的氛围。

5.强化师生关系

语文的知识是很多的，每一个思维的角度都会有新的认识和领悟。因此，我们应该加强与同学们的交流，与同学们共同探讨课文的含义，并互相分享自己的经验。在小学语文教学中，可以采用交互式的方式，在课堂上，教师与教师的交流，使他们能够探索更多的知识，拓宽他们获取的途径。比如，在课堂上，老师以《少年中国说》作为教科书文本的中心，与同学们进行了交流。同学们讲述自己的兴趣和理想，讲述自己曾经经历过的美好回忆和感动心灵的小插曲，并与老师进行交流，学习新的东西，树立正确的社会观。

结语：

有关的教育界多次呼吁，要使学生不再拘泥于课堂，要拓展他们的思想，培养他们勇于思考的勇气，并加强对他们的学习和思考。在此基础上，我们应该努力拓宽教学途径，培养和培养学生对语言的喜爱，让他们在文化的土地上吸收养分，提高他们的人文素养和提高教育实效。

参考文献：

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