王风高

摘要：语文作为一门基础课程，如何提高语文教学的质量，对于广大的语文教师而言是非常重要的。小学五年级的学生对新鲜的东西充满了好奇，而有的学生的语文表达能力却很差，这与教师的教学方式密不可分。如何有效地提升当前小学五年级学生的语文学习水平，已成为一项十分紧迫的课题。文章首先简要地分析了小学五年级语文教学存在的问题，并提出了相应的解决办法。

关键词：小学语文;问题;应对措施

前言：

新课标中的小学语文教学重点是让学生成为课堂的主人。在语文教学中，要充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主性，营造良好的学习环境。在我国教育体制改革不断深化的今天，培养学生的自主性是许多教育家所追求的目标。但是，从目前的语文教学来看，学生对语文学习的积极性一般较低，有些学生甚至对语文的学习感到厌恶。

一、小学五年级学生的语文问题浅析

小学五年级的学生已经具有了一定的判断力。所以在教学过程中，教师要让学生有更大的自主意识，而不能一味地控制。从目前的教学现状来看，在五年级的语文课堂上，往往会有一些积极的教学内容，而教师在布置作业时，往往会把“死板”的作业放在第一位。例如，教师要学生默写古诗、抄写生词、背诵课文等作业。但是，在五年级时，如果反复做，肯定会使学生觉得很乏味。因此，在实践中，教师要打破常规的教学方式，使学生在预习时不再局限于表面的预习，而要在课外进行深入的学习，这样才能更好地体现出预习的效果。这种预习方式有别于传统的预习，有利于学生对文本的理解，激发学生的潜能，促进学生的思考。

二、提高小学五年级语文教育的有效措施

（一）加深对课文的理解，使学生的主体性得到凸显

在教学实践中，既要教授有关知识，又要培养学生的基本素质。教师的领导力必然会对学生的思维发展产生一定的影响，受到新课程理念的影响，五年级语文教师在制定具体的教学方案时，会考虑到学生的个体差异，了解学生的学习能力与成绩，针对不同的差异，制定不同的学习目标，从而使教育活动更加全面，这样可以帮助学生全面发展，突出其主体性。在编制课程教学计划时，要注重学生的兴趣，把学生感兴趣的元素与教育内容结合起来，有效地吸引学生的注意力，让课堂教学活动变得生动有趣，要不断激发学生的学习兴趣。这是一种“以人为本”的教学体系，既能充分利用教师的自我价值，又能充分体现学生的内在情感，是一种顺应时代发展趋势的教育体系。

（二）注重合理安排课外作业

在传统的教学方式下，学生需要完成很多作业，学生会很头痛。但在“双减”政策提出之后，要求减轻学生的课外辅导，因此小学语文作业不必以大量的重复抄录为主，而应该注重培养学生的学习兴趣。在安排作业时，教师要充分了解学生的实际状况，采取创新的方法。例如，在学完一段课文后，教师可以让学生续写课文，这些作业既能激发学生的想像力，又能使学生充分发挥脑力，训练学生的语言组织能力。另外，教师还可以利用多媒体手段，让学生自主地选择自己的作业。如，教师可以将三個纸牌分别放在大荧幕上，每一副纸牌都有不同的功能。并且每一副纸牌的内容都是围绕着当日的学习内容来设置的，教师可以让学生自由选择。这样的布置方式还能引起学生的学习兴趣，对作业的巩固和提高学生的学习效果非常重要。

（三）从不同的视角来体会语文的魅力

（1）感受语文的意蕴之美

小学阶段的学生对社会的认识不够深刻，对美的认识和思想也存在着很大的局限，他们只看到了表面的东西，并没有深入的了解。因此，我们既要培养学生的审美意识，又要鼓励学生去想像，还要教会学生如何去想像。这不是胡思乱想，而是一种合情合理的想法。因此，在教学中，教师要善于从书籍中发掘美的空间和美的情景，教师要根据事物的发展，让学生在想象的过程中，与现实相联系，使其达到美的目的。

从文章中提炼出生动的文字。写文章时，往往很注意字句的运用，每个字都能体现作者的心绪，也能推断出其意境。有的时候，一个词的使用就是画龙点睛，如果能掌握好这个词，那么就能明白整句话的意思，那就是事半功倍。比如《珍珠鸟》一课，教师要教学生对某些句子、词的理解，这样才能更好地把握文章的主旨。例如，将“掠”改为“飞”，使学生能感受汉语语文的精妙，感受其内涵。

通过培养学生独立思考的能力，使其体会到美的意境。在语文教学和学习中，学生不仅要依赖教师的解释，更要靠自己的自主探索，让学生自己探索和发现美的地方。同时，要深刻把握作家的思想情感和写作意图，就需要教师教学生从文章中找出关键词，并给予学生自由探索的机会，让学生自己去探索。学生有了自主学习的能力，就会对本文感兴趣，进而进行更深层次的探索，并能迅速地投入其中。比如，在学《儿童诗两首》时，教师可以给学生画一张庐山和桂林的风景，让学生自己去探索，这样就能使学生感受到美丽的祖国，感受到美丽的风景，激发学生的爱国热情。

（2）通过对比来认识语文的意象之美

在教学过程中，教师要让学生通过比较不同的文字和词汇，了解作者的意图和想法，从而加深对文章的理解。在语文教学中，教师要注意挖掘语文中蕴藏着的美，并能通过环境的美感染学生，从而使学生在语文学习中获得更多的审美体验，从而增强对美的认识。教师要在提高学生的语文素质的同时，也要努力提高他们的语文能力。总之，在语文教学中，教师要充分发挥教材的特性，不断地激发学生的学习兴趣，发掘学生的知识潜力，使学生的实际运用能力得到发展，从而使学生的审美水平得到持续的提升。

三、结论

综上所述，目前我国小学语文教育中仍有许多问题，有些教师过于注重学生的学习成绩，而忽视了教学方式和教学方法。在没有做好预习工作的情况下，仅仅采用“题海战术”，给学生带来学习上的压力，这样的教学方式并不可取。在今后的发展过程中，教师要充分认识到教育系统的发展。因此，必须认真对待小学语文教学，从学生的角度出发，注重学生的整体语文素质，从而为小学五年级语文教育的可持续发展奠定基础。

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