毕淑丽

摘要：进入新时代以来，人们对初中英语课堂的教学质量提出了全新的要求，传统的教学方法已经无法满足新时代背景下初中英语教学的客观需求。虽然国家制定了一系列措施推动英语教学改革，但我国初中英语课堂的教学氛围并没有得到有效的改善。微课是信息技术迅速发展的产物，利用微课辅助初中英语教学可以有效地提升学生的英语学习效果。因此，利用微课辅助初中英语教学既有必要性，又有可行性。为此，作为初中英语教师应积极地探寻有效的教学方法提升英语教学成效，从而保证学生在有限的学习时间内充分掌握英语课程的内容。

关键词：微课;初中英语;教学

一、微课程特征

微课程是在信息技術发达的现代社会中产生的一种不同于传统教学方式的创新型教学方式，主要是把课程内容制作成小视频，学生通过手机、电脑、平板等设备就可以进行学习，不受时间和地点的限制，根据自己的时间安排完成对课程的学习。而教师也不受时间和地点的限制，顺利完成教学任务。微课程是在现代信息化时代而产生的一种新的教学模式，给学生带来了超越传统课堂的体验，激发了学生对英语的学习产生热情和兴趣。微课程在制作时间上比较短，有利于教师合理安排教学时间。教师要在较短时间内制作出微课内容，就需要教师结合学生特点，熟悉学生情况，设计出有针对性的教学内容，要突出课程内容的重点和难点，做到简明精练。一般微课程所制作的内容都超出了课本的限制，从实际生活出发设计出科学合理的内容，并把这节课需要学习的重点和知识点提炼出来，才能体现出微课程的简明精练。微课程制作完成后，就可以通过网络平台向学生发送，学生接受后，可以根据时间安排，随时随地开始学习。微课程由于时间比较短，学生观看视频时不会产生疲劳，而且视频内容丰富了学生的视觉和听觉，学生在学习的过程中就会集中注意力认真学习重点知识。微课程可以有效地帮助学生在短时间内掌握和理解课程重点，减轻学生在学习上的压力。教师利用微课顺利完成了教学任务，还激发了学生对英语学习的积极性，教师的教学效率与质量和学生的学习效率都得到了有效提升。

二、英语微课在初中课堂教学中的意义

微课以短小、精炼的优点，受到学生的青睐，学生可以通过在线或者下载的方式随时随地进行英语的学习，学生在享受现代科技带来便捷的同时，还获得了很多的益处。第一个益处就是激发学生的学习兴趣，对于微课可以通过丰富多彩的图画和音频来展示所需要学习的内容，改变了以往枯燥的课堂学习，使学生对英语的学习产生好奇，通过观看视频丰富学生的视觉和听觉，在激发学生兴趣的同时还能够使学生的注意力得到集中，提高英语学习的效率。第二个益处是使学生视野得到开阔，随着科技的发展进步，经济全球化的到来，初中生也需要了解外边广阔的世界，而在英语的学习中，教材内容就是基础知识的学习，学生需要更进一步的学习才能提高英语水平，而微课就是最好的帮手。教师可以在微课的制作内容上增加一些国外国家的文化背景，有助于学生对外边世界的了解，增加学生的见识，提高学生的英语写作水平。

三、如何运用微课开展初中英语教学

（一）微课教学中教学方法要多元化

在微课的利用过程中，教师在教学方式上，应该采用多元化的教学方法，根据学生特点合理利用微课，才能提高教学效率。教师可以利用微课小视频给学生提供情境教学，利用微课程播放需要学习内容的场景，增加学生对所学知识的理解。在教学的过程中，利用微课教师和学生之间还要做好互动，课堂教学中互动教学法非常重要，积极的互动才能使学生透彻地理解相关知识，提高教学效率。如果师生之间缺少互动，就会严重影响学习氛围，使学生学习的积极性降低。教师在微课的录制过程中，也应该注意互动环节，对于教学中所涉及的知识点，可以通过制作两个视频的形式，增加学生的理解，一个是与所学知识相关的内容，一个是本单元知识的思考题。在学生观看微课时，师生之间也要进行微课的互动，教师要鼓励学生在观看视频时，对于产生疑问的地方，积极进行留言，教师要及时进行答复，使学生及时明白其中的道理，纠正错误的做法，提高学习质量。因此在微课程的利用上，教师在课堂教学中也应该做到教学方式的创新和变革，才能提高教学的质量。

（二）利用微课程进行碎片式的教学

英语需要长期系统的学习才能达到理想的效果，在英语知识的学习过程中有大量的知识点和语法需要学生牢记，而英语的知识点多数都是零散分布，语法内容也比较多，还有些英语单词以动词和名词的形式混合使用，学生只有利用零散的时间反复进行学习，形成习惯性的记忆，才能把这些知识全部渗透，而这种利用零散的学习时间，就是碎片式的教学方式。要想利用好学生的零散时间，发挥碎片式的教学方式，可以通过录制微课的视频的方式来引入碎片化的教学方式，来促进学生对知识的学习。在微课录制前，教师要做好零散式知识的整合和梳理，使所录制的微课能够有效提升学生的学习效果。学生可以利用课余时间通过微课反复学习这些零散的知识，学习效果得到提升的同时，还节省了课堂教学时间。

（三）利用微课做好知识的归纳和总结

初中英语的教学中，教师要科学合理地利用微课，才能发挥微课的作用，提高学生的学习效率和质量。网络资源的丰富使微课程的来源比较广阔，利用微课对学生所学习的单元知识进行归纳和总结，可以有效提高学生对英语知识的记忆。教师在视频制作前要对单元知识内所涉及的语法知识以及比较容易出现错误的单词和语句进行总结和归纳，根据归纳的内容来进行微课的制作，这样就可以把本单元所学到的重要知识都能够通过微课展现给学生，实现对所学知识的概括，使学生在短时间内更好地加深记忆所学知识。让学生在微课学习后，利用不同的方式画出本单元知识的思维导图，做到对本单元的总结以及巩固学生对知识记忆的效果。

（四）利用微课培养学生英语学习能力

学生是初中英语课堂的主体，教师在设计英语教学活动时，应重视学生自主学习能力的培养。因此，在将微课融入初中英语课堂时，教师可利用微课视频，从不同英语教学环节培养学生英语学习能力，提高学生在英语学习中的自主性。首先，教师应基于微课，设计趣味、丰富的课前预习环节，用微课帮助学生规划预习时间，快速明确英语教学主题。在此期间，教师可提前分析英语教学侧重点，并在汇总教学内容后将知识点融入微课视频中，配合图片、音频创新视频形式，吸引学生注意力，激发学生对英语知识的学习兴趣。另外，正式授课前，教师可借助微课视频，针对性地训练学生阅读、写作、词汇记忆能力，将本节课的重点内容化繁为简，夯实学生学习基础，逐步培养学生学习能力。

教师利用微课教学方式，将枯燥复杂的教学内容转化为直观形象的微课视频，并将其通过网络推送给学生，方便快捷，学生在一种轻松且安全的环境中学习或巩固知识，可以降低对英语学习的抵触心理。当然，微课在发挥对英语教学的辅助作用时也存在一些问题亟待解决。所以对微课教学方式的探索还不能停下脚步，教师要在教学实践中取其精华，弃其糟粕，发挥其优势，最终达到提高学生英语水平和教学质量的目的。

参考文献：

[1]王想来.论微课在初中英语教学中的有效应用[J].试题与研究，2022（06）：61-62.

[2]韦玉梅.微课在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2022（04）：24-25.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022. 04.011.