张习飞

摘要：绘本俗称图画书，是首选的儿童读物，它是有图画、主题简单、情节内容简短的故事书，不仅能讲故事，学知识，而且还可以全面帮助幼儿建构精神世界。当前，大多数幼儿园课堂教学都采用绘本教学的模式，通过绘本让幼儿阅读有趣的故事，从中学到知识，还能让幼儿更直观地明白故事所讲述的道理，从而引导他们树立优秀的思想品德，使绘本教学逐渐成为一种幼儿启蒙教育的有效方式。

关键词：数学绘本;幼儿园教学;运用

引言

由于幼儿年龄较小，自主认知能力不足，再加上幼儿对抽象化的符号与文字没有太大的兴趣，所以极易造成幼儿教学僵化问题的发生。绘本是二十一世纪以来国际公认的最适合幼儿阅读的书籍之一，具备意蕴丰富、画面精美以及故事有趣等特点，受到广大幼儿园教师的青睐。合理开展绘本教学，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿可以积极主动地参与到教学活动中，打破认知局限，达到寓教于乐的教学目标。本文主要针对幼儿园绘本教学现状及改进策略进行了详细分析，希望能对相关人员有所帮助。

一、利用数学绘本开展幼儿教育的意义

在幼儿园中开展的教育活动应当充分尊重幼儿成长发育的规律，帮助幼儿在日常的学习和生活中更加快乐地开展学习活动，所以幼儿园教师在对幼儿开展数学教学时也应当遵循这一原则。数学与实际生活之间的联系十分紧密，做好数学教育对幼儿的日常生活来说，也具有非常重要的意义。而数学的抽象性特点导致幼儿学习数学时会有一定的难度，最大的问题就在于教师如何将抽象性的数学知识通过直观化的方式向幼儿传达。而数学绘本就是一种可以通过各种直观化的图像和故事讲解数学知识的教学工具，能有效地激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿了解数学故事和加深幼儿对数学知识的理解程度。所以，数学绘本的应用对提高幼儿数学教学质量来说具有非常重要的意义。一般情况下，数学绘本中包含各种空间、图形以及数学计算等基础的数学知识，幼儿通过数学绘本可以充分地学习到各类数学基础概念，对数学有简单的了解。并且数学绘本中有许多有趣的故事场景和图像，阅读数学绘本可以让幼儿在更加直观化的场景下学习抽象的知识。除此以外，利用数学绘本开展教学活动还可以更好地将抽象数学知识与幼儿的实际生活进行结合，从而让幼儿能在生活中认识数学和运用数学知识。数学绘本中包含非常多有趣的内容，并且具有一定的逻辑性和严谨性，所以利用数学绘本开展教学活动，还可以培养幼儿形成一定的逻辑能力。

二、数学绘本在幼儿数学教学中的实际应用

（一）结合幼儿特点选择合适的绘本

幼兒是绘本阅读主体，因此在绘本选择中，教师应该充分考虑到幼儿的特点。在不同的年龄阶段，幼儿的智力发展以及生长发育等都会有不一样的特点，对于阅读的认知与理解也不同。就学龄前儿童而言，适合的绘本通常故事情节简单，并且贴近他们的生活。在这一过程中，教师还应该注意绘本的文字应该少，图片应尽可能多，这样有助于幼儿更好地理解与掌握。具体来说，教师可以从年龄方面着手，如三岁的幼儿难以理解文字内容较多的绘本，所以教师应该选择故事情节有趣和图片较多的，这样能激起他们的学习兴趣;对于四岁幼儿来说，他们的想象力更加丰富，所以教师可以选择有助于锻炼幼儿想象力和思维能力的绘本;就五六岁幼儿来说，他们已经具备了一定的识字能力，所以教师可以适当选择文字较多的绘本。通过这种方式，能充分发挥出绘本的作用，促进幼儿的健康发展。

（二）把数学绘本与其他教学课程做到有机结合

在幼儿园数学教学活动过程中，教师还应该重视幼儿综合能力的培养，不能局限于数学一门课程的教学，还要把绘本与其他教学科目进行有机结合，从而为幼儿构建完整和谐的教育教学结构体系。只有这样，才能有效培养幼儿的综合素养与学习能力，还有利于幼儿健康茁壮地成长。在幼儿教学活动中，绘本教学模式能够得到广大幼儿教师的普遍运用，是因为绘本教学具有极强的趣味性与综合性，它不仅能够有机整合幼儿教育结构体系中所包含的全部课程，实现幼儿教育目标一体化，而且通过绘本教学，在数学活动教学中还能够有效提高幼儿的语言表达能力，拓宽幼儿的想象空间，增强他们的思维创造能力，激发幼儿潜在的艺术兴趣与能力，帮助幼儿从小树立正确的人生观、价值观，养成良好的思想品德习惯，满足新课程改革标准的要求，从而使幼儿园培养幼儿整体综合素质的理念得到落实，为我国教育事业的发展奠定扎实的基础。

（三）合理渗透德育内容

素质教育是我国当前课程改革的重点，强调教育教学在关注幼儿文化水平以及学习经验等培养的同时，帮助幼儿形成正确的思想道德意识。如懂得感恩、讲文明、诚实守信等。要想有效达成这一点，教师需要深入挖掘绘本教材，在关注幼儿智力发展的同时合理渗透道德教育。例如，在《蚂蚁和西瓜》这一绘本故事教学中，教师可以在讲故事的同时引导幼儿积极思考。如在讲到蚂蚁发现半个西瓜的时候，教师可以提出问题：“如果你们是小蚂蚁，会用怎样的方式将西瓜弄回家呢？”然后将时间交给幼儿，让他们思考与分析。在幼儿对问题存在争议时，教师可以暂停幼儿的讨论，继续讲故事，让幼儿了解聪明的蚂蚁是怎样将西瓜搬回家的。这种方式能很好地锻炼幼儿的思维能力，使幼儿感受到团队合作的重要性，达成理想的德育目的。

（四）做好相应的教学评价

教师在利用数学绘本完成了教学活动之后，还必须根据幼儿学习过程中的具体情况，做好相应的教学评价。在这一过程中，教师首先就应当做好对幼儿的评价，随时根据幼儿的具体学习情况对幼儿做好相应的指导，从而帮助幼儿更好地理解相关知识。其次，在日常的教学过程中注意观察幼儿在学习时的各种学习习惯，加强与幼儿之间的沟通和交流，从而通过沟通和交流帮助幼儿形成更加良好的学习习惯。最后，教师必须在课后针对教学过程中的各类实际情况做好相应的教学反思，通过教学反思活动探寻教学过程中存在的不足并进行优化。教师只有在做好教学反思的前提下，才可以更好地解决教学过程中的各种不足，优化教学质量。

结束语

通过运用数学绘本开展幼儿数学教学活动，对于提高教学质量具有非常重要的意义。作为幼儿教师，必须正确地认识到数学绘本对教学的作用，并且在教学过程中以绘本为基础，制定出相应的教学模式，发挥出绘本的作用，从而提高教学质量。

参考文献：

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