李忠明

摘要：随着新课改的不断深入，高中班级管理工作的难度比较大，存在较多的影响因素，高中班主任必须站在学生的角度思考、探究，与学生保持相对和谐的关系，促使高中班级管理工作的合理优化，持续提高管理质量，使学生在成长、进步的过程中拥有更多保障。高中班级管理工作的落实，应尊重学生自己的选择，不要过多干预，适当放权，使学生朝着多元化方向成长。

关键词：提升;高中班主任;班级管理;效率

引言

高中时期是学生学习科学文化知识的重要阶段，也是培养学生世界观、价值观、人生观的关键时期，班主任如果可以提升班级管理工作的效率，增强管理效率与质量，则会对学生综合素质的全面发展产生巨大的推进作用。传统的高中班主任管理过程中，班主任缺乏对学生的了解，没有深入学生的内心世界，班级管理的效率也受到影响。有鉴于此，高中班主任应当在班级管理的过程中树立与时俱进的观念，为学生打造高效的、团结的、有趣的班集体，促进学生科学文化素养与思想道德素养的充分提高。

1新时期高中班主任在班级管理中出现的问题

1.1管理意识不强

由于各种各样的原因，新时期班主任普遍出现一个问题，就是班级管理意識不强，但这并不意味班主任不管理班级，而是在管理的过程中管理意识落后。最典型的说法就是“出勤不出力”，或者说是少出力。班主任对于班级存在的一些问题，逐渐选择淡化处理的方式，或者是“睁一只眼闭一只眼”，得过且过。班主任管理意识落后，在班级管理中就会出现各种事宜相对滞后的现象，难以形成具有超强凝聚力的班级管理力度，班级管理中的各种共性问题就很容易出现。因此，班主任的管理意识需要加强，要紧跟时代发展步伐。

1.2不注重学生的习惯养成教育

新时期的高中学生，教师要格外注重对他们进行习惯养成教育，不能简单地认为习惯养成教育是初中、小学甚至是学前教育阶段应该完成的事情。现在的高中学生，因为生活条件的改善，以及家庭教育的差异等各方面因素，他们可能缺乏习惯养成教育，所以高中班主任需要督促他们养成良好的习惯。但是，有些班主任却恰好大而化之，不注重学生的习惯养成教育，在日常管理中既不提醒学生的不良行为习惯，也不督促学生予以改正。这导致的结果是学生的学习、卫生、纪律等各种习惯都较差，且没有向好的方向发展的趋势。

1.3缺少心理健康教育

高中班级管理工作过程中往往都是按照传统的方法实施，心理健康教育表现出严重的缺失状态，如果在未来的教育中没有科学的优化，很有可能导致高中班级管理工作方向出现严重偏差。高中阶段的学生，无论是心理上还是身体上都发生了较大的变化，尤其是他们的情绪起伏较大，情感变化非常明显，很多班主任仅仅是将管理放在学业上，并没有考虑到学生的心理变化，导致学生的一些错误心理和想法得不到及时疏导。心理健康教育，已经在教育界引起了较多的探讨，班主任作为高中班级管理工作的核心组成部分，对于心理健康教育的观点、想法，一定要从多个角度思考，及时转变管理思路，与学生积极谈心、谈话。

2新课改下高中班级管理工作的策略

2.1定目标—打造班级美好愿景

班主任每天要面对班级各种纷繁复杂的事务，还要面对学校的各种其他事务，以及面对形形色色的家长等，工作压力巨大。因此，想要让班主任的工作压力有所缓解，让班级变得具有凝聚力，变得更加团结，让自己的忙碌发挥成效，班主任就要学会为班级定目标，要学会打造班级的美好愿景，然后带领班级学生朝着这个愿景去努力、奋斗。

班主班主任通常会引导学生个人定目标，比如考上某所大学，但是个人目标不等同于班级目标，个人需要有目标，班级更需要有目标。班级目标是班级学生应该共同为之奋斗的，是班级的美好愿景，是班级学生的努力方向。班主任要分阶段让学生明确班级目标，并且对这个目标进行动态调整，比如高一、高二阶段，班级目标可以是学习、纪律或卫生的全年级第一;高三阶段，班级学习目标可以明确为重点大学或本科院校的录取率等。当然，在学校或者全县、全市，甚至全省、全国举行的活动或竞赛中，班主任也要及时明确班级目标，让学生明确奋斗的方向。另外，开展活动能够更好地创建良好的班风，提升班级凝聚力。

2.2加强主人翁意识，完善管理方案

高中班级管理工作的难度很大，班主任在日常管理工作中必须加强主人翁意识，持续完善管理方案，把握好管理过程中可能遇到的问题、挑战，掌握好管理工作的具体诉求，促使高中班级管理工作效率进一步提高。主人翁意识的加强是最基础的要求，应根据高中班级管理工作的特点，针对管理方案不断完善，确保在长期管理工作中取得更好的成效。班主任教师要发挥自己的聪明才智，培养学生的创新意识和探索精神，让学生不断挖掘自身潜力，想出更多建设美好班级的方法。当教师和学生都能够以校为家的时候，班级不再是一个教室，而是教师和学生施展才华、积极进取的舞台。教师会带着爱工作，学生会含着情学习;学生会主动地规范自己的行为，同时也会监督和约束其他同学的行为，让自己的班级成为一个优秀的班集体。

2.3创新班级教育理念，开发学生学习特长

在近几年的高中班级管理工作中，教师按照新的思路、新的方法开展，使班级整体面貌有很大改善。未来，应继续对高中班级管理工作的理念不断创新，积极开发学生的学习特长。日常的班级管理可以利用班会的方式，让学生定期开展反思，看看自己在学习过程中、成长过程中、进步过程中遇到了哪些阻碍，对自身的影响是怎样的，打算如何弥补，下一步的方向是什么。利用反思的方式，对高中班级管理工作内容进行优化，教师可以和学生一起反思，看到对方的优势、不足，相互给出建议，这对于高中班级管理工作的实施将起到促进作用，后续教育工作的开展自然事半功倍。开发学生学习特长的时候，要给予学生较多的支持、肯定，不要频繁地干扰学生，要给学生足够的自我发挥空间。

结语

新时期高中班主任每天需要面对班级各种各 样的事情，承担着巨大的压力。想要让班主任工作变得 轻松，就得在班级管理思路上寻求创新与突破，并且不断 积累班级管理经验，强化自身管理能力，这样才能在新时 期的班级管理中活跃新思维，发现新思路，找到新方法。

参考文献：

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