李国良

摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，许多专家学者对教育观念、教学方式的改进、教学效果的改善等问题进行了深入的探讨和研究。如何与时俱进，转变传统的課堂教学方式，是每个教育工作者必须面对的问题。在传统教学方法的基础上，不断改进教学理念，改进教学手段，提高教学效率，这是我们努力的方向。“以人为本”的核心素质教育思想，这不仅为我们的理论和方法开辟了一个新的切入点，也为我们在这方面的工作开辟了一条可以尝试的途径。

关键词：核心素养;高中语文;课堂教学;探究策略

前言

科技日新月异的根源在于越来越多的人才进入社会，全面提高高中生的综合素质和全面发展对促进社会发展具有重要意义。所以，要加强对高中生的核心素养教育，通过这种方式，既能适应社会对人才的需求，又能极大地促进学生自身的发展。当然，需要老师、学生、学校、家长共同努力，为了顺应社会发展，教师必须转变传统的教育方式，学生是主体，家长和学生要积极地和老师合作，从根本上提高了教育质量。教科书是一种非常有用的教学手段，在课程内容的基础上，运用新的教学方式向学生传授知识，在这样的环境中，可以激发他们的积极性，最大限度地发挥了学生的潜力，极大地提高了语文的学习效率。

一、创新教学方法，优化语文课堂

在传统的语文教学中，由于受到应试观念和高考教学进程的影响，老师们受到了一定的制约，一般都是在课堂上进行灌输式的授课，主要是针对课本中涉及到的题目和难点进行讲解，至于其它的，就一笔带过了。这既造成了对学生技能掌握的偏差，又造成了教师与教师之间缺少互动和沟通，从而降低了教师的学习效果。在实践中，要做到对学生的主体性进行充分的尊重，并根据课文的内容进行创造性的教学，从而达到最大限度的提高课堂效率。举例来说：《林黛玉进贾府》一节，老师要指导同学建立起一套完整的学理体系，可以在阅读的同时，安排他们画出思维导图，并指导他们运用各种思维方法，用不同形式的思想导图，有助于同学们对文章的主体和结构进行整理。在教学中，老师可以把同学分成几组，让他们从各个角度进行沟通，例如：有些同学从故事发展开始;有些小组从贾家的位置构成着手;另一些团体则利用对角色进行分析，创作出各种思维导图。老师可以请同学们各自派出一名代表，与同学们进行交流，这样既可以提高他们的思维水平，又可以使他们的学习积极性得到全面的体现。

二、关注语言特色，提升言语表达

言语的实践运用是语言运用的一个主要表达形式，在对高中生进行全面素质教育的探索中，要对学生的语言表达和提高思维品质给予足够的重视，本文对教科书中的优秀段落进行了详细的分析，掌握了一定的写作技巧和表达方式，并与课文的实例相联系，以达到增强学生作文效率的目的。比如：在《荷塘月色》中，有描写风景和抒情的文章，在教学过程中，老师可以从文章的角度来对文章的描写进行引导，使其能够学会如何去理解作家的语言表达特点，例如：运用隐喻、通感、动词、叠字等;在结构安排、写景层次、语言使用等方面，在教学中，要使同学们学会欣赏风景的特点和表达手法，并在教学中运用“模仿”的方法，使学生能够全面地学习语言的表达技能，同时也能够提高言语模仿写作的练习。

三、通过信息教学手段有效增强人文素养教育效果

在高中，晚上的休息时间是学生的晚餐和休息日，高中的老师们可以在这个时期为同学们放映《感动中国》的短片，在吃饭的时候，学生可以看电影，而不会影响到他们的学习，同时还可以运用感人的故事来主动地打动学生的心灵，使其具有显著的人文素质教育作用。正如影片里所放映的，中国两弹一星科学家于敏，带领他的研究小组三十多年来的科学研究成果，对同学们有很大的鼓舞和推动;还有朱敏才，中国著名的外交家，在他退休后，离开了他在北京的舒适生活，去了偏远的山区，这位退休的外交人员十年来的默默奉献，让许多人为之动容;在国家最困难的时候，中国女排教练郎平毅然抛弃了在海外的优越条件，返回中国担任中国排球队的主教练，率领中国女子排球队夺得2016巴西世锦赛的金牌，在与强大对手搏斗的勇敢斗志下，中国女子排球运动的灵魂被中国人所铭记。学生在看电影的过程中，获得了精神上的升华和心灵上的净化。

四、丰富教学内容，拓展知识视野

语文是一切科目的基石，通过语文的学习，可以加深对中国深厚的文化的理解，从而对中国的传统文化有一个更为深刻的认识。同时，同学们的人际关系和交际技巧也有了很大的提高。老师能拓宽学生的视野，让学生了解更多的东西，拓宽学生的思维范围。如：《氓》课的教学，首先要分析作者的出身，老师会让学生读完这篇短文，并请他们发表自己的观点，在本文的结尾进行了深入的剖析。同学们的思维是非常积极的，他们看待事物的方法也各不相同，这样可以丰富课堂的教学，一方面可以从学生的问题中发现他们所掌握的知识不够完整，同时，还可以提高学生在公共场合演讲的技巧，在提问的时候，可能有一位同学没有完全解答，可以帮助其他人弥补，让答案更完善。老师可以归纳和整理同学的演讲的内容。这种方法能让同学们在课堂上更多地发挥自己的作用，并能在课堂上找到新的知识，通过培养学生的综合素质，使他们能够更好地理解课文。在教学过程中，可能会有不同的观点，在此情形下，老师不能对谁对谁错，老师首先要让同学们表达自己的观点，老师则根据理论进行指导。这种方法既能激发同学们的学习热情，又能激发他们对不同问题的深刻反思。这样，就能使学生们乐于主动地进行自主的学习。在寻求解答时，还能够增强学生的自我素质。

结语

总之，在高中语文课堂教学中，必须把有效的教学与全面的素质培养相结合，运用多种形式和方式，调动了学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到语文的学习中来。在实现语文教学高效建设的同时，要全面体现新的素质教育思想和新的思想，使同学们在语文教学中增长知识，拓展思维，提高能力。

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