夏凡

摘要：进入新时代以来，互联网和信息技术迅猛发展，在初中美术课堂中发挥出了巨大的应用价值。教师在教学活动中积极创新美术课堂的教学形式，并且积极转变传统的教学观念，发挥了数字化教学的最大应用价值。数字化的应用也对初中美术课堂的教学形式产生了巨大的影响。因此积极探讨数字化背景下初中美术课堂的教学形式能够有效提高美术课堂教学质量和效率，促進学生的全面发展。

关键词：数字化;初中美术课堂;教学形式

进入新时代以来，教育教学更加关注学生的全面发展，初中美术作为促进学生美育的重要科目，应当积极转变传统的教学观念和教学方法。而数字化教学的应用，英语美术课堂教学形式的转变，注入了新的生机与活力，教师在教学中应当积极应用数字化教学的优势，认识到数字化教学对初中美术课堂带来的影响，这样才能够以先进的教育理论为指导以创新的教学方法，创新美术课堂教学，从而提高美术教学的质量和效率，促进学生的美育发展，进而实现学生的终身成长。

一、数字化对初中美术课堂教学带来的影响

随着数字化技术的不断应用，互联网和信息技术开始在初中美术课堂教学中进行深度应用。美术作为一门以视觉形象为载体，表达思想观念和情感的重要学科，丰富了初中阶段学生的精神和审美情趣，也能够帮助学生培养高尚的情操。传统的美术教学中，教师往往以灌输式的教学方法进行讲解，由于缺少直观的教学工具和直观的教学方法，导致学生难以理解美术学科表现出来的情感，因此弱化了学生的学习体验，导致学生感到美术学科枯燥无味，因此课堂的参与度降低，学习的积极性不高。美术教育的功能和价值也难以体现，而在数字化不断发展的今天，将基于数字化的教学方法和教学资源与美术课堂教学相结合，极大的转变了传统美术课堂教学中存在的弊端，以丰富的教学素材融入美术教育，极大的增强了课堂的吸引力，激发了学生对美术课堂的兴趣。在教学中教师首先通过数字化多媒体设备与网络环境为学生提供丰富而感性的材料，使得教师可以展开形象教学，让学生能够以形象的方法，理解美术学科中表达出来的情感，更好的感受美术学科中的知识，从而提高了美术教学的质量和效率。另外，数字化教学方式应用于初中美术课堂，极大的丰富了教学形式和教学内容，满足了学生个性化学习需要，也能够为教师的教学方法创新和教学模式构建积累丰富而广阔的经验，为推动美术教育教学的改革奠定了坚实而有力的基础。

二、数字化背景下初中美术课堂教学形式探讨

（一）搭建良好的教学情境，激发学生积极参与

传统的初中美术课堂教学中难以很好地调动学生学习的积极性和主动性，学生的视觉素养在美术课堂上难以得到充分体现。新课程改革理念提出以来，要求以核心素养为指导促进学生的关键品质与必备能力培养，因此教师在美术课堂教学中要以图像识读作为教学的出发点，对学生进行全方位的培养并以此为基础搭建良好的教学情境，激发学生参与课堂的积极性和主动性。信息化背景下教师可以通过数字技术的应用，为学生创设生动了立体的教学情境，使学生在这样的情境中积极参与课堂，以具象化的方式感知知识，从而在提高学习质量和效率的同时，更好地促进学生美术素养的形成。

例如在学习徒手画校园这一节课时，教师就可以利用数字化的教学资源进行教学。在课堂上为了更好的锻炼学生的美术能力与美术知识，教师采用数字化教学资源，为学生直观地展现了学校的三维动画，让学生在观察三维动画的过程中掌握这一节课中包含的基本知识原理。接下来教师让学生根据所学的内容，以教师呈现的三维动画为基础画出校园。在这样的课堂教学中，依托数字化教学资源，搭建了丰富的教学情境，使学生在学习活动中能够加深对所学知识的印象，进而极大的提高教学质量和效率。

（二）依托数字化资源，融入丰富的美术学科知识

美术不仅是表达情感的重要手段，也存在较多的知识内容，教师在美术教学中不仅要让学生有效掌握学科知识，更需要培养学生的多样化能力，促进学生的发展。基于数字化教学的初中美术课堂教学中，教师可以整合丰富的资源，这需要教师具备较强的信息素养，能够在互联网上整合丰富的资源，融入到课堂教学中，同时教师还要掌握先进的教学方法，构建有效的教学模式，为促进美术教学质量和效率的提升奠定基础[。

例如在学习艺术瑰宝——北京故宫时，老师在课前通过互联网收集了关于北京故宫的发展历史，以及故宫中各种建筑物中的美学表达。然后在课堂教学中以微课的形式展现出来，让学生进行针对性的学习，通过这样的方法能够更好的帮助学生突破学习中的重难点知识内容，使学生能够在这样的课堂中掌握知识，实现教学质量和效率的双向提升。

（三）基于数字化教学，构建有效教学模式

初中美术课堂教学中，教师应当更加有效的教学模式，让学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识内容，这样提高美术教学的效率。在应用数字化教学过程中，教师可以依托微课构建翻转课堂，在翻转课堂教学中不仅能够发挥传统课堂教学优势，让学生在合作与交流中提高学习的效率，更能够培养学生的自主学习能力，从而促进学生的多元化发展，培养学生的综合素质。需要教师在教学过程中根据教学内容制定明确的自主学习任务，以微课为导入，让学生进行自主学习，然后根据学生反馈的重要点，在教学中引导学生交流合作，突破知识内容，提高教学效率。

三、结语：

综上所述，数字化背景下的初中美术课堂教学形式发生了深刻的变革。教师应当积极探讨数字化教学，对美术课堂教学带来的影响，在此基础上灵活运用数字化教学资源，丰富教学内容，构建有效教学模式，提高教学质量和效率，这样才能更好发挥美术的育人功能。

参考文献：

[1]马俊.浅析数字化背景下的初中美术课堂教学形式[J].美术教育研究，2020（06）：1641-65.

[2]钱丽帮.浅析数字化背景下的初中美术课堂教学形式[J].速读，2021（03）：054.