李创茂

摘要：初中阶段，教师可以通过开展德育教学，塑造学生的精神世界，培养学生的优良品格，从而保障学生的健康成长。新时期，随着社会的不断发展与进步，德育教育也发生了天翻地覆的变化，面对初中德育教育形式的新变化，如何创设适应时代和社会发展的初中德育教育，是初中德育教师应该认真思考的课题。本文基于当前德育教学现状，阐述了新时期开展初中德育教学的策略，以供参考。

关键词：新时期;初中德育教学;策略

引言

德育教学作为初中素质教育的重要组成部分，对培养学生的核心素养，保障学生的心理健康，有着重要的作用。因此，新时期，开展初中德育教育，教师需践行“立德树人”理念，借助日常的德育渗透帮助学生建立高尚的道德品质。

一、德育的基本内涵及特点

学校的德育教育指的是学校及学校的教师结合全校学生的基本情况，有目的、有计划地对学生进行一系列较为完善和系统的教育。初中阶段，德育教师通过在德育课堂中实施这些教育，培养学生的思想素质与道德水平，提高学生的思想境界和政治觉悟，从而帮助学生成为更加优秀和完美的人。

德育教育的开展形式多样，德育元素丰富，且符合初中生的心理发展规律。而德育教育最普遍，最有效的开展形式是进行思想教育。因此，初中德育教师应该时刻关注学生平时学生生活中的表现，且了解学生的心理状态，然后与学生进行思想上的交流，让学生通过交流，自觉地发现自身存在的许多问题，并尽可能地采取措施去修正这些问题。

二、初中德育教学现状

（一）德育教学方法单一

目前，许多中学虽然一直在响应素质教育，然而还是没办法全面落实和贯彻素质教育。而德育教育作为素质教育的重要组成部分，更是教学改革出现问题的重灾区。在当前的初中德育教学模式中，学生主要是通过教师在课堂上的传授，来接受关于德育的知识。而由于初中德育教学模式僵硬死板，教师单纯的传授理论知识，不与现实实际相结合，导致德育教育枯燥乏味，长此以往，学生就会对德育课程缺乏学习兴趣，甚至产生厌恶的心理。

（二）学生没有积极参与

现如今，社会在飞速发展，当代社会已经是互联网发展的高速时期，很多中学生在小学阶段就已经接触开始接触网络。然而，网络上的信息鱼龙混杂，很多信息都会对学生的学习、成长和发展产生不利的影响，甚至很多学生会去模仿网络的不良视频而学坏。因此，随着互联网娱乐思想的泛滥和网络游戏等娱乐方式在学生日常生活中的渗透，学生普遍产生了厌学情绪和逆反心理，导致对德育教学缺乏兴趣。

（三）教师没有在日常德育中以身作则，严格要求自己

所谓言传身教，就是教师通过自己在日常生活中的言行举止，来贯彻自身的教育理念，通过榜样作用来教导学生，因此，教师的以身作则往往比课堂上的德育教育更为重要。而当前学校部分教师对德育教学缺乏认知，不能严格要求自己，不注意自身在学校中的言行举止，没有起到良好的榜样作用，导致学生对校园中的德育教育产生了怀疑。

三、新时期初中德育教学策略

（一）转变德育观念，提高对德育工作的重视

德育教学的开展对初中学生的健康成长有着重要的作用。因此，为了改变当前初中院校，德育工作死板僵硬，教学理念腐朽落后的现状。初中德育教师应创新教育理念，采取积极的教学措施，帮助学生抵制腐朽思想的侵蚀，树立正确的三观。首先，学校要重视德育工作的开展，增加德育课程的课时，强化德育教师的培训，完善德育课程的后勤保障。其次，教师要改变德育教学的评价体系，在考核时要以学生为本，重视学生的思想品德。最后，学校、家长和教师加强沟通和交流，三方合力营造德育教学氛围。

（二）借助多媒体技术，引导德育教育

德育教育是贯穿学生一生的终身教育，如果想要取得一个巨大的成效，需要经历一个非常漫长的道德洗礼的过程，需要学生一开始就从内心理解德育教育。因此，教师需要创新德育教学形式，通过多媒体技术来激发学生的德育学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中感受德育教学。

例如，教师可以结合初中生的思想状况和现实情况，在课堂上播放正能量的爱国影片，从而激发学生的学习热情，培养学生的爱国主义。笔者就曾通过播放《我不是药神》、《长津湖》等正能量的电影，让学生通过观看电影，体会电影中所表达的爱国主义以及对社会的反思，从而提高自身的思想道德修养。

（三）教师要以身作则，实施人性化德育教育

初中生处于成长发育的敏感阶段，心理状态比较不稳定，情绪也容易失控，如果教师非常强制性地用德育教育的要求束缚他们，那么他们会越来越反抗和叛逆。因此，教师在德育教育的实施过程中，要换位思考，尊重学生在教学中的主体地位，开展人性化教育。

例如，在初中德育课堂的教学中，教师如果发现学生犯了错误，或者存在问题，不要马上去批评他们，可以采取一种比较委婉的方式去感化教育。在比如，有些学生看到校园里的垃圾后视而不见，那么教师可以以身作则，一定不把垃圾随便乱丢，且每次都丢进垃圾桶里，那么学生看到一定会觉得羞愧，进而会产生微妙的心理变化，这时教师就可以抓住这个机会和他们谈心，灌输德育教育。

（四）开展多样化的德育活动

开展德育教学最有效的教学方式，是教师结合生活实际，言传身教。因此，教师一定要在日常的学习和生活中时刻渗透德育教育，通过举办德育活动来调动学生的热情，使学生在活动中提高人际交往能力和团队协作能力。

例如，在春天来临之际，教师可以带着学生去踏青，在踏青过程中教師可以让学生吟诵与春天或者清明节有关的诗句。再比如，教师还可以在班级里举办学雷锋活动，让学生在班级里讲述自己学雷锋的种种事件，或者自己对学雷锋这种行为的感悟。通过种种实践活动，可以使学生的德育修养得到很大的提高。

结束语

综上所述，新时期开展初中德育教育，可以提高学生的思想道德修养，帮助学生树立科学的三观，因此，初中德育教师在开展德育教学的过程中，一定要融入丰富的德育元素，创新德育教学形式，激发学生学习德育的热情，从而保障学生的快乐成长。

参考文献：

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