李芳

摘要：在农村小学，合唱是一项非常重要的课程。因此，必须通过合唱来提高小学生的音乐演唱水平，增强他们的团队精神，从而提高他们的音乐素养。因此，如何在小学里组建合唱队伍，对其进行科学、有效的教学手段和方法，是目前小学音乐教师面临的一个现实问题。

关键词：农村小学;音乐教育;合唱教学;思维训练

合唱作为音乐教学的主体，是整个音乐教学的最高层次。通过合唱，能让同学们理解音乐的真善美，提高审美能力，培养高尚的情感和团队精神。合唱是一门高雅的音乐，它需要声部的清晰、平衡、声音的协调。儿童合唱以其高雅、清纯、甜美的音乐感染力和广泛性而受到广大儿童的欢迎。近年来，我们区、市举办了许多儿童合唱竞赛，但是由于各种因素的制约，农村和城市小学的合唱水平存在着明显的差距。这是为何？在农村的许多小学里，合唱一直是一种附属的教育，尤其是在落后的农村学校。因此，在开展合唱教学、开展音乐教学活动方面，大多数人都是持否定意见的，更没有真正的理解与支持。此外，在小学和高考中，音乐并不是必考的科目，这也是制约农村小学合唱发展的一个重要因素。实际上，音乐教学尤其是合唱教学是学生全面发展、健康成长的重要内容。

一、论音乐教育中合唱课的定位

在小学校园里，合唱是一种很重要的音乐形式。在小学生中开展合唱练习，有利于培养学生的音乐思维，培养学生的集体意识和音乐情感，促进学生的音乐素养、团队精神、团队精神、音乐素养的全面发展。在小学高年级的音乐课本中，合唱歌曲占很大比重，而且随着年龄的增长，合唱歌曲的比重也越来越大。很明显，在提高小学音乐教育质量的同时，教师也不能忽视其存在的问题。首先，合唱课既能提高学生的集体意识，又能提高学生的团队协作能力。在合唱课上，每个同学都要认真、主动地投入，努力把自己融入到合唱中去，这样才能使嗓音达到协调一致，达到更好的效果。其次，通过对学生的音乐审美能力的培养，对学生的音乐审美能力的培养，是《音乐课程》中所强调的重要内容。在学习和接触合唱歌曲时，老师要让学生去聆听、想象、感受音乐的语言，感受歌曲所传达的感情和内涵，从而有效地提高学生的音乐审美水平。合唱课在培养学生的想像力、个性等方面也起到了很好的作用。

二、农村小学合唱课教学影响因素分析

（一）学校的成因

在合唱教学中，学校的支持是不可或缺的，而学校的领导对其了解程度的高低直接影响着其在音乐教学中的实施。一些学校行政管理人员不了解合唱课的必要性，将注意力集中在数理化等重点课程的教学上。同时，由于学校内部的各种辅助设备不完善，对合唱教育的发展造成很大的阻碍。专业合唱课程对学生的声场要求很高，在没有良好的声场条件下，很大程度上难以培养学生的歌唱意识和歌唱能力，进而对农村学校的歌唱教育产生不利的作用。钢琴是合唱中的一个主要辅助物，它在课堂上的作用是非常大的。当前，我国大部分小学已具备一定的教育设备，但仍然有少数农村学校无法适应学校合唱教学的需要。

（二）教师的成因

在我国的歌唱教育发展过程中，最重要的是要有一位音乐老师，而这位音乐老师在整个歌唱教学过程中扮演着重要角色。农村学校的合唱教学能否顺利开展，关键在于师资队伍的素质。师资力量薄弱、专业性差，不仅影响了合唱的顺利进行，而且教师的专业化程度也会对其产生一定的负面作用。目前，我国农村中小学音乐教师所担负的课程太多，一位老师常常要教一门或几门以上的课程，因此，在此背景下，很难要求老师进行比较专业的合唱教学。因此，目前我国农村小学合唱教学存在着两大问题：师资短缺、教学资源缺乏等问题。

三、在农村小学音乐教学中开展合唱教学的建议

毫无疑问，在当前我国农村小学所处的现实形势下，首先要解决当前农村小学师资短缺的问题;同时，对在学校开展合唱教学活动的音乐老师进行了培训，对合唱教学水平相对较差的老师要积极地加强学习，多观察，多练习。要想真正提高小学合唱的综合素质，必须要加强合唱意识、扎实的专业知识和技能技能、良好的合唱音乐修养。

（一）师资力量

1.老师必须具备领袖的能力。指挥员作为合唱的组织与领袖，同时也是其创作的载体，因而被誉为“合唱之魂”。指挥的动作是用特殊的动作，也就是一种指示的言语来引导歌唱者的表演。指导者的行动要省去，是根据内容、节奏、力道的对比性精准和精练地安排好每一個行动。“点”到了自己的情绪，不会有丝毫的耽搁。“准”指的是准确把握各种起拍、收拍、呼吸、唤气点、预兆。“美”，是指在指挥时，要有节奏，要有节奏，要有节奏，要有节奏。

2.教师必须掌握好自己的工作。要做一位好的合唱指挥，不但要有熟练的指挥技巧，还要有灵敏的听觉、灵敏的速度、节奏感、丰富的音乐想象力和欣赏能力，还要有阅读、研究总谱、处理合唱作品、彩排合唱团的能力。在合唱课上，要求指挥者充分吸收文学、美学、历史、民俗等人文学科的知识，并通过学习、培养和培养学生的文化修养，培养学生的审美能力、创造能力和驾驭作品的能力，使学生的整体素质得到全面的提升和培养。

（二）教学方面

1.加强对合唱活动的鉴赏力和兴趣的培养。在课堂上，教师要从兴趣入手，采取合唱和独唱相比较的方式，使学生感受到合唱的强大魅力和丰富的表达能力。老师可以针对班上的学生进行分阶段的培训。由于我国农村小学音乐基础薄弱，识谱能力几乎为空白，因此，在音乐教学中，必须从最基本的音阶入手，切不可操之过急。

结语：

总之，在深化基础教育，尤其是全面推行素质教育的情况下，“以人为本”的教育总目标是：强调人的理智和感情的协调发展，全面提高人类的综合能力，培养全面协调发展的新一代的人才。农村小学的合唱团教育越来越受到关注。我们坚信，在我们广大教师的不懈的努力下，通过采用合适的教学方式和方式，在各级教育机关的大力扶持下，农村小学校的合唱课一定会更上一层楼。

参考文献：

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