郁德清

摘要：一直以来，小学的数学教育都是父母最为重视的一门课程，由于在小学的数学教育中，儿童接受新事物，培养多元的思考方式。为此，加强对小学生的有效的学习和培养，具有十分重大的意义。但是，目前我国的数学教育中，缺少与生活紧密联系的问题，为了保证在小学数学中，提高学生的逻辑思考和实际运用能力，我们需要制定相应的对策。

关键词：小学数学;生活化;现状;对策

前言

在小学教育中，数学是一项基本的课程，而其基础是从日常活动中汲取知识运用到日常生活中去，所以把生活情境纳入到小学的教学中，对学生的学习起到了很大的作用。因此，要使小学数学教师对教学的内容有一个全面的认识，掌握其关键，使其与生活情境相结合，通过对数学的直观理解，调动学生学习兴趣，调动学生的学习热情。同时，在学习过程中，将生活情景融入到学习中，有利于提高其学习的综合素质。

一、生活情境在小学数学教学中的应用意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

在小学教育中，由于孩子们拥有较强的想像力和较强的思维能力，所以要使他们的这种能力得到最大程度的发展，通过将数学教学活动与生活情境相结合，提高数学课的趣味性，提高其学习的积极性，这样才能营造一个充满活力的班级气氛，也可以增进师生的互动，在某种程度上，它会对提高学生的学业起到重要作用。在小学阶段，有些数学知识抽象难懂，然而，在与生活情境相结合的过程中，这种认识可以具体化、形象化，使其易于被学生所了解。

2.引导学生主动参与学习

在学生的日常生活中，包含了大量的数学知识，而在学习过程中，由于其自身的观察的能力有限，往往难以将其运用到实践中去。把生活場景和教学内容结合起来，就能使他们积极地观察周围的一切，因此，在教学中，积极地促进了学生的自主学习，在课堂中，充分发挥了学生的主体性。另外，通过把生活场景的形式引入到学生的生活中去，使他们了解到平常所不了解的事物，把他们的数学知识和他们的日常活动相结合，使他们能够积极地去探究，这样才能最大限度地调动他们的积极性，为以后的学业奠定良好的基础。

3.提高学生的实践能力

目前国内的小学数学教育普遍采取“填鸭式”的教学方式，因而，在教育活动中，忽视了教师的主体性，对知识处于被动接纳，对知识的接受也是消极的，这会对学生的实际操作和理解能力产生负面影响。所以，在课堂上，教师可以把生活场景与课堂情境结合起来，让他们在适当的情境下，学会主动地进行运算，这样，就可以培养他们的动手和应用数学的技能。

二、小学数学生活化教学的现状

我国的教育在某些方面有了长足的发展，但是，在实践中还出现了很多问题。在小学数学教育中，传统的教育理念对老师产生了很大的冲击。大部分的同学都是用填鸭的方式进行的。在整个教学中，学生都是被动的。没有主动的人，对算术也没什么太大的吸引力。目前，在小学的数学教育中，老师们更多地采取生活化的教育方式，但是，许多老师并不了解生活化教育的内涵，生活化的数学教育仅仅是表象，也就是转换，但是，这仅仅是一种表面的认识，在进行数学生活教育时，老师们不能忽视其实质，因为它会使人对其进行生活的加工，从而使其对数学的认识产生误解。所以，在数学生活课堂上，要掌握好一定的量表，才能保证学生对知识的掌握。

此外，有些问题可以帮同学更好的了解，然而，当今的教学中，老师们常常会提出与生活不符的问题，或是提出毫无意义的问题，这些问题都是在耽误课堂上的。在课堂上，要按照课程的要求，科学地安排课堂生活，并把课堂的主题紧紧地系在一起。从而使学生的数学水平得到进一步的提升，从而达到更好的教学效果。

三、小学数学教学中生活情境的创设与应用

1.促进教材内容生活化，提高生活情境科学度

把小学的数学与实际生活的联系起来并不容易，必须通过对教学进行细致的设计，使其具有生活化，从而使生活情境更加具有科学性。例如，在学习《小数除法》时，老师可以从日常的问题开始，例如：家用电。老师可以安排同学们在家里进行数月的用电量统计，并将其记录在案，并利用有关的基础上的知识进行教学，老师要求学生统计每月家庭的平均用电，并讨论有关节约能源的方法。这种生活情境的创造既能提高学生对数学的兴趣，又能使他们将自己的数学与实际生活相结合，从而使他们能够更好地运用这些知识。

2.合理安排教学环节，提高生活情境重点

在小学数学教学中，应注意在设计生活情景时，要对其进行适当的规划，使其能够更好地利用其在课堂上的积极影响，从而提高其学习效果。例如，在小学教育课程《平行四边形和梯形》中，老师要让同学们去看教室里的事物，找到平行四边形和梯形，然而，在进行此项教学时，老师必须清楚地认识到与之有关的平行四边形和梯形的关系，不然，在实际的生活中，不懂得从哪里开始，就会白白地耽误了上课的时光。

3.积极观察生活，提高生活情境时代性

小学数学的生活情景的创造也要紧跟时代的脚步，若不能提升生活情境的时效性，仍以旧材料为主，则会使小学生的兴趣与新鲜程度逐步下降。为此，教师应根据学生的生活情况，不断增强其生活性和实际性，以兴趣为出发点，创造生活情境，增强数学课堂情境的时效度。

4.提高教师自身素质和综合能力

在此年纪，小学生的判断能力和学习方式不够好。在小学数学中，老师扮演着至关重要的角色。要提高学生的数学学习与运用，首先要达到以下几点：第一，要确立生活教育思想，主动指导学生把日常学习中的生活元素与理论联系在一起;脚踏实地，摸索出符合当代学生特点的教育方法，才能最大限度地提升他们的学习能力。通过对当前大学生思维与人生现状的深入了解，并与课本相配合，让同学们感受到积极的学习乐趣。

结语

在小学数学中，创造生活情景对于提高教学效果具有重要意义，应充分运用创造生活情景的方法，从而提高数学学习的整体效果，提高学生的数学能力。然而，在实施生活情景教学的同时，要注重对学生的指导，使他们从教科书中发现的问题和实际生活问题紧密相连，使他们真切地体验到了数学的无限魅力。

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