苏日古嘎

摘要：英语是一门具有人文性的语言学科。相比于小学英语来说，初中英语具有一定的深度和广度，其内容也相对来说比较晦涩难懂。对此，为了提高初中英语课堂教学的效率，趣味英语课堂的构建显得尤为重要，这就要求教师需要不断优化更新传统的教学模式，构建多元化的趣味性初中英语课堂，从而有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

关键词：初中英语;趣味课堂;英语教学

在传统的教学模式中，教师通常以传统的教学策略给学生传授教材内容，忽略了学生在教学中的主体地位，这种方式导致学生缺乏学习积极性。在英语的学习过程中，学生习惯于通过死记硬背的方式记忆教材内容，并没有从根本上理解吸收相关的背景知识，导致一段时间后便会遗忘。如今，随着新课程改革的推行，为了提高学生获取英语知识与技能的能力，教师开始朝着高效性、多样性、实用性等方向构建初中英语趣味课堂，有效促进学生健康的身心发展，并在真正意义上帮助学生提升英语综合素养。

一、构建初中英语趣味课堂的必要性

1.有助于活跃英语课堂教学气氛。教师要切实加强初中英语课堂的“趣味性”，让班级中的学生都积极参与英语教学活动，在一定程度上活跃课堂教学氛围，进而改善传统的教学模式以及教学手段，改变学生参与不积极的现象。与此同时，教师应注重给予学生充足的探讨问题的时间与自由交流的空间，在学生探讨的过程中给予一定的指导，耐心、认真倾听学生的真实想法。例如，教师可根据学生的学习能力与身心发展情况将学生分成不同的小组，并通过提问让学生围绕此问题进行讨论，最终自主讨论出正确的答案，活跃初中英语课堂教学的氛围，促进学生表达能力与自主学习能力的全面发展。

2.有利于初中生形成良好的情感态度。良好的情感态度价值是学生心中积极的主观感受，有利于培养其积极的学习热情。在英语课堂教学中，师生之间的交流是促进良好的情感态度和价值观形成的重要途径。教师为学生提供交流的机会和创造运用语言的机会，让学生表达自己的观点和内心的情感。在这种有效的交流和学习活动中，学生会在不知不觉中进入良好的学习状态，认识到自己的优势和劣势，形成良好的情感态度和价值观，教师也可以弥补自身的不足，从而促进师生共同进步。

3.有利于培养初中生的英语实践能力。教师要将趣味性英语教学与课程要求相结合，改变以往过分注重语法教学的方式，把学生的语言运用能力作为教学的重中之重。在课堂教学中，学生作为主体参与教学，提高听说读写的基本功，教师作为指导，掌握整个教学过程。同时，教师可以通过任务型教学方法使学生能够积极参与课堂教学，通过合作与互动，让学生在课堂教学中大胆创新，主动完成课堂任务。经过大量的语言训练与交流，学生也能够感受到英语教学的乐趣，进而培养学生的英语语言运用能力。

二、趣味性初中英语课堂教学活动原则

1.寓教于乐原则。初中英语课堂教学既要符合学科要求，又要为学生提供一个愉快的学习环境，保证每一个学生都能够积极参与到课堂教学中。教师通过开展“听说读写”教学活动，让学生积极与同学进行交流，使沉闷的课堂氛围得到活跃，不让“哑巴”英语困扰每一位学生，让学生切实感受到英语学习的魅力与乐趣。

2.灵活性原则。趣味性的初中英语课堂教学模式应该是多样的、灵活的，教学方式的单一只会加剧课堂教学的枯燥程度。为此，初中英语教师要严格遵循灵活性原则，根据不同的课堂教学内容与教学目标，制订符合实际情况的教学策略。同时初中英语教师也应提升自己的课堂教学能力和教学水平，在课堂教学过程中运用灵活多样的教学策略，进一步提高学生参与的积极性。

三、趣味性初中英语课堂的教学活动设计

1.构建融洽和谐的师生关系。融洽和谐的师生关系是展开初中英语教学活动的重要基础，这种和谐的师生关系是建立在尊重与信任的基础上，教师要“平等”地对待所有学生，不能只关心学习成绩好的学生，而忽略了学习成绩不理想的学生。这样只会加剧学习成绩不理想的学生的逆反心理，甚至自暴自弃，最终导致他们放弃英语学习。为此，初中英语教师要细致地掌握学生的学习状况、兴趣，对犯错的学生进行及时的批评教育，但是如果教师出现错误也应学会和学生说“对不起”并加以改正。教师应具备过硬的英语专业知识，能针对学生提出的不同问题作出合理的解释。除此以外，教师还必须具备丰富的基础理论知识与较强的工作能力，充分发挥教师的“引導”作用，让学生主动配合教师，积极参与初中英语学习，在和谐师生关系的带领下，为初中英语“趣味性”课堂的顺利进行奠定基础。

2.创造轻松愉快的学习环境。教师要充分

激发学生的学习兴趣，其关键点在于课堂环境，教师的责任与教学目标是为学生提供愉快、轻松的学习环境，这也是构建趣味性初中英语课堂教学的重要基础。为了使学生的英语知识得以巩固、激发学生的学习兴趣，初中英语教师应深挖教学材料，根据不同的教学内容灵活制订教学方式。

教师可以利用以下几种形式来激发学生的学习兴趣：一是以教学目标为导向，根据教材中的相关要求，利用关键词引入教学内容;二是利用丰富的面部表情、肢体动作以及眼神向学生传达教学内容，引起学生听讲的兴趣，让其初步掌握本节课的教学难点与重点;三是利用“走动指点”的形式进行教学，教师可以让学生写出形容词的比较形式并造句，在写的过程中教师可以来回走动，及时发现需要帮助的学生，为其进行正确的指导;四是开展游戏活动，教师可以提前准备一些卡片，卡片中写着各种各样的形容词，并让学生根据卡片中的单词说出其正确的“比较级”，如果学生回答正确，则获得该卡片，回答错误则无法获得该卡片。在本节课结束后，教师可以为获得卡片最多的学生给予鼓励或奖励。

除此以外，教师还要考虑到学习基础较差的学生，为其抽取“幸运奖”，鼓励其在日后更加努力地学习英语。这样的方式可以调动学生的学习兴趣，在增加初中英语课堂“趣味性”的基础上，进一步增强中学阶段英语课堂教学的有效性。

3.创设趣味性情境教学。现阶段，大部分初中生存在英语理解能力较差、英语学习意识不强等情况，这在一定程度上为初中英语学习带来了负面影响。为此，初中英语教师应积极转变传统的教学理念、改革教学方式，使初中英语课堂教学变得更有“趣味性”，进一步提高初中英语教学的效率与质量。教师可以创设教学情境，让学生更加简单、快速地理解并掌握英语，从而提高学生的英语学习兴趣和动力。在良好的课堂教学情景中，教师还可以站在学生的视角上思考问题，及时发现并协助学生有效地克服这些学习方面的困难，从而使学生的理解能力、口语能力以及逻辑思维得到进一步提高。

综上所述，初中英语课堂教学的首要任务是激发学生的学习兴趣，其关键在于教师需要转变传统的教学观念，优化以往的教学方法和教学策略，运用现代化的教学方式创建趣味性课堂。同时，教师需要不断提高自身的专业素养，紧跟时代步伐，探索研究多样化的教学方式，从本质上提高英语课堂教学质量。在教学实践中，要结合学生个性化和差异化的发展规律进行优质的情感教学，激发学生的学习兴趣和学习动机，帮助学生形成良好的英语学科素养，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]石志兰.浅谈初中英语教学中如何有效构建趣味课堂[J].考试周刊，2018（2）：126.

[2]王统强.以“趣味教学”构建初中英语“高效课堂”[J].中学生英语，2018（44）：106—107.