姚梦杰

摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学数学教学的发展也日新月异。高效课堂是指教师在教学中运用最少的时间、精力和物力，达到最优教学效果，实现教学目标。当前社会不断发展和技术不断革新，教师要不断革新教学观念，充分利用教学资源，以问题探究引导知识学习，让学生做课堂的主人，积极参与学习活动中去，使数学课堂教学达到最优化。

关键词：小学数学;高效课堂;教学策略

引言

在传统的教学模式下，绝大部分老师都善长填鸭式教学，该模式在提升学生考试成绩方面作用显著，但却间接限制了学生的思维能力发展。目前，社会建设需要的是综合素养突出的高层次人才。立足这一目标，小学数学教师必须明确以学生核心素养发展为重的教学主题，充分落实立德树人要求，在日常教学中创新教学手段和教学理念，激发学生对学习的自信能力，让学生以知识为底蕴，为学生的未来、终生打下良好的基础。

1新时代背景下小学数学课堂最优化的意义

1.1深化落实“减负”政策

促进高效课堂最优化有利于扎实推进“减负”政策的开展。自从全国各地大力推进教育“减负”以来，学生学习时间也减少了。虽然学科的课时量减少了但教学任务没减少，在这种情况下，从当前教育改革发展的趋势上看，进一步深入探讨教育改革的空间，必将会集中到如何提高教学质量上，进而每一堂课的教学质量，关注每一个学生发展的质量。

1.2确立与新课程相适应的教育观念

促进高效课堂最优化有利于真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。

1.3推进教学方法和学习方法的转变

促进高效课堂最优化有利于推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。高效课堂最优化的探索与实践改变着他们每天进行着的习以为常的教学方式、教学行为。

2优化措施分析

2.1注重兴趣导向，创新教学手段

近几年来，我国的教育教学改革始终处于高速推进状态，教师自然也要与时俱进，在传统教学模式和核心素养教学模式中找准平衡点，构建开放性、自由度更高的现代课堂。具体来说，在小学教学中尤其强调兴趣教学，是因为兴趣是学生学习数学知识、探索数学魅力的基石，是学生打开成功之门的钥匙。所以，教师必须以兴趣培养为前提，把学生主动学习知识的能力充分调动起来，让学生在快乐的氛围中学习。考虑到有趣的、新鲜的事物更能吸引学生的眼球，教师不妨尝试贴合学生的兴趣设计教学活动，摆脱传统知识灌输所带来的沉闷感与枯燥感。

2.2教师引导发问，学生自我理解学习

高效课堂的特点还在于不是教师一味灌输书本死板的知识点，以往的上课学公式，下课做练习的时代已经过去。如今教师要做的是在课堂培养学生自我思考的能力，并通过这种能力最大化解决教师抛出的数学问题，使学生在思维上有质的飞跃与自学能力的显著提升。促进学生对新知识的转化与吸收，将他们由外接收到的信息真正理解吸收，内化成他们自有的知识。

如：老师让学生先画一个圆，之后再让他们画半个圆，最后只是随机画一段圆弧。师：同学们，你们看，你们三次画画，先是一整个圆形，第二次是半个圆，第三次只是随机的一段圆弧。你们可以类比每次画画的形状图案，再想想三次动手有没有什么相似的地方。你们在三次的动手中发现了什么？如此引导，学生便能了解到，圆弧是圆周的一部分，扇形是圆面的一部分。学生们先提取老师的信息，再对自己所画的几何图形进行比较，视觉化的语言更易使学生发现问题的本质。学生从自己多次动手实践中得出要学习的新知识，不仅能深化学生们的记忆，更助于他们理解，还能最大化调动他们的积极性，活跃课堂的气氛，也更利于教学相长这个过程。

2.3优化课前导入，吸引学生关注

好的开始是成功的一半，导语作为一堂课的开始，是否成功，是这堂课能否成功的关键。传统教学方式，开门见山，直接进入主题，课堂教学活动缺乏起伏转折，平铺直叙，这对于自律性较好的学生来说，没有太大影响，而对于那些好动、坐不住板凳的学生来说，则无疑是一种灾难，学生一开始就没有被教师吸引进入课堂，那么这名同学的注意力将很难再真正融入课堂。这样的课堂无疑是一节失败的课堂。而在新时期课程改革背景下，教师应该在课堂伊始，巧妙设置导语，以此为抓手为高效课堂的构建奠定基调。

具体来说，教师首先要对不同年龄段的小学生进行心理分析，研究他们的学习动机和兴趣点，以学生所能认可的方式引出课程关键内容，真正吸引学生，让学生有了真正听下去的欲望。小学生的形象思维能力是很强的，因此教师可以通过形象符号的合理运用来抓住学生眼球，同时培养他们的符号意识，达到一举多得的课堂教学效果。比如说，在为学生引入“平均数”的概念时，学生往往会为这一概念的意义而感到困惑。所以，教师可以借助多媒体课件为学生展示某一特定的生活场景，并给出相应数据促进学生理解。

结语

综上所述，在新时代背景下，教师紧跟时代步伐，顺应新课程改革的要求，进行传统教学理念革新，运用最新的教学策略。在教学过程中，翻转课堂，引导学生的学习兴趣，引发问题探究。以此彰显学生学习的主体地位，提高教学质量和教学效果，培养学生自学能力，为终身学习打基础，做好适应社会的准备，为祖国和社会发展输送创新性和创造性人才做出贡献。小学课堂是否能够达到高效在于师生间是否真正良性互动。作为一名从事多年教学的小学教师来说，我不会为已有的成绩感到骄傲。我会在以后的小学教育教学中，不断提升教育教学能力，改进教育教学理念，综合运用各种先进教学方法，促进学生的主动学习能力，让学生爱上课堂，爱上知识，爱上生活，在生活中做到将学会的知识学以致用。

参考文献：

[1]杨雯.核心素养下小学数学高效课堂构建策略分析[J].学周刊，2021（19）：133-134.

[2]韩蓉.探究核心素养下小学数学信息技术高效课堂的構建策略[J].中国新通信，2021，23（09）：211-212.