王红燕

摘要：随着信息化的全面来临，信息化技术已经渗透到了人类的生活各个方面，给人类的工作、学习、生活造成了巨大的冲击。小学生正处于逻辑思维的形成阶段。这一阶段在发展他们的思维能力方面起着至关重要的作用，而信息技术可以帮助小学生由具体形象向到抽象思维的转变。教师可以利用信息技术进行教学，使学生在学习过程中获得更多的快乐，减少了学习困难，从而达到提升小学数学教学质量和教学效率的预期目的。

关键词：信息技术;小学;数学教学

前言：

小学是学生逻辑思维发展的关键时期，对其新旧知识的理解和对提高学生的学科素养的形成有着重要的影响。数学是一门基础课程，它在现实生活中的应用广泛，学生在学习数学时所掌握的基础知识和灵活的运用能力，将会成为科学研究的基石，有助于学生的逻辑思维，扩大应用范围。教学中应充分利用信息技术的优势，化繁为简，增进人机交互教学和分层互动，消除学生畏难情绪，优化教学模式，建设高效的课堂。

一、在小学数学教育中运用信息化资源的作用

（一）适应现代化的需要。在信息技术飞速发展的今天，将信息化技术引入教学已成为时代的必然。在传统的课堂教学中，老师只有三尺讲台，一支粉笔，这样的教学方式，学生对课堂的理解完全是靠老师的口述，而不是深入的思考。信息技术的普及可以有效地解决这个问题，引入信息资源的小学数学教学可以实现智能化、数字化的普及。此外，在电子课件的制作上，实现了名牌学校的精品课件或有价值的课件的实时分享与快速传播，这对于整个教育界的小学数学教学资源都是一种补充与拓展。

（二）丰富教学内容。网络空间中的信息资源具有多样性，可以通过短片、动画等方式向学生展示。现代小学教案将改变传统的固定、僵化的教学模式，将生动的故事情节或当代社会热点问题纳入到具体的教学中，可以清楚地反映出教学内容的多样性，扩大了学生的思考空间，使学生对知识的理解更加广泛。而信息资源的整合，既包括了微课件和教案的设置，又可以从各个区域调阅试题，确保理论与实际相结合，使学生加深理解，达到理想的教学目的。

二、在小学数学教学中运用互联网资源的作用

（一）运用互联网创设生动教学情境

在传统的小学数学教学中，大部分的数学知识都是老师通过课堂上的讲解和死记硬背来获得的，而学生的学习却是一种被动的状态，既不能对数学的学习产生很好的兴趣，也不能对数学知识进行深刻的理解和掌握，从而影响到学生的实际运用。为了解决这个问题，我们必须在教学中转变传统的教学观念，正确地理解因特网技术的重要性，而因特网的应用可以为学生创造一个生动活泼的教学环境，同时，利用网络的丰富资源，可以使小学生的数学学习资料得到丰富，这对于学生自主学习、发展提升意义非常大。以“交叉和平行”为例，老师可以利用 flash课件构建出一个生动有趣的“游戏情境”，利用现实中小学生经常打的台球为背景，利用台球桌面上的角来为学生构建出一个理解互余、互补相关数学知识的情境，即利用 flash课件构建出一个生动有趣的“游戏情境”，并利用计算机进行动态的游戏，使数学知识更具动感和趣味性，从而有效地利用网络的优势。所以，在数学课堂上，我们必须充分利用网络，为学生营造一个生动、有趣的数学环境，从而使数学教学更好地促进数学教学，促进学生的发展和提高。

（二）运用互联网化静为动

小学阶段，学生在学习的时候往往对静止的数学知识没有太大的兴趣，但是通过信息技术，可以把静止的知识转化为动态的知识，从而活跃数学课堂，提高学生的学习兴趣，并使学生对抽象的理论知识有了直观的认识和认识。通过对数学课本的分析，我们可以发现，教科书中的概念很多，都是关于轴对称、点轨迹、圆的概念等，但在传统的教学方式中，老师往往会直接给学生解释，让学生更容易理解。而网络的应用，则可以通过图形化的图形软件，生动地展现，比如“圆的概念”，就可以通过信息技术，将其形成的全过程，通过动态的方式，让学生对其进行有效的理解和掌握，从而达到最好的效果。学生们在绘制图形时，往往会遇到绘制不准确、图像不够平滑的问题，学生们对所学内容的理解也不够透彻，老师们可以通过图形绘图板，将整个绘制过程直观、动态化的展现出来，通过动画的形式，让学生能够更好地了解和掌握图形的动态变化，真正的利用网络实现小学数学的学习。

（三）运用互联网化繁为简

在小学数学中，一些知识是很难掌握的，如果直接给他们讲解，会让他们慢慢丧失自信。为了解决这个问题，老师可以利用网络进行简化，使学生能够对复杂的数学知识进行有效的理解和掌握。就拿“统计与概率”来说吧，一般来说，真正的统计数字都是非常复杂的，需要大量的计算，老师们只需要将注意力集中在学生们的学习上，而不需要花费太多的时间去计算，因此老师们可以将自己的非智力问题交给电脑来进行，从而大大的提高了教学的效率。因此，利用信息技术进行简化，可以使学生更好地掌握抽象的、难以理解的数学知识，从而提高小学数学教学质量。

（四）利用课后自主学习中的互联网资源

信息技术还能帮助学生在课后的学习中发挥作用，比如微课，就是最近几年随着互联网的发展而兴起的一种教学辅助课程。微型课堂的出现，使学生在家里和室外都能使用手提电脑或平板电脑进行课堂教学。微课是一种广泛的具有多种类型的教育资源。大部分的微课都是5-10分钟，因此，学生们可以在有限的时间内完成学习，当学生里学习的时候，遇到了一些关键的或者困难的问题，微课就会提供很好的指导。

结束语：

在教育领域中运用信息技术必然会促进数学学科的发展，是提高数学教学质量的一种有效途径。数学知识是抽象和繁复的，要想取得良好的教学效果，就必须借助多媒体技术，对学生进行有效的引导，以激发学生学习的兴趣，使其突破难点，拓宽思维方式，通过网络技术和网络教育的有机结合，使数学教育的效果最大化。

参考文献：

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[2]朱文泰.利用因特网进行初中数学教學的优化.小学数学教学研究，2020（04）.

[3]陈国明.谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合[J].基础教育论坛，2020（25）：79-80.