黄郭丽

摘要：初中思想政治课是对学生进行全方位综合素质教育的一项主要课程。在新课程的指引下，有着十分重大的作用。文章从调动学生主体性、尊重学生个体差异、加强师生交流、理论联系了新课改革对中学思想政治课的具体需求。

关键词：新课改;初中政治;课堂教学

前言

在中学思想政治课上，教师要培养学生的良好的人生观、世界观和价值观，使他们能够在社会生活、集体生活和社会交往中形成良好的思想和行为。中学思想政治教育是全面提升学生的综合素养和全面发展的关键所在。但是，传统的思想政治课教学还面临很多问题，新课改是中学思想政治课改革的必然要求。

一、现阶段初中政治课堂教学存在的不足之处

1.固化的教学理念

目前，随着我国教育体制的不断变革，教师、家长、学生方面，更注重学生的学业，从而取得了一些成果，但在现实中，由于学校、教师方面，还是家长、学生方面，更注重的是学生的学业成绩，这就导致了政治教学的根本功能无法充分的发挥。政治课堂是学生进行思想品德教育的一个主要舞台，它对学生的文化内涵和精神境界的提升起着不可替代的作用，对中学生民族精神和爱国精神的培育起着不可替代的作用，倘若还保持着固有的教育观念，始终注重学生的考试成绩，则无益于学生综合素质的成长，更别说提高课堂教学的成效了。

2.教学内容单一

初中生正是青少年时期，对于新鲜的东西有着极强的求知欲，但是很少能够将精力放在一个东西上，因此，在进行中学思想政治课的教学时，老师一定要不断地充实自己的课程，让自己的课堂更加多样化。但是由于受教育观念的影响，中学思想政治课的教师没有充分发掘课本的深层次含义，没有充分发掘课本的趣味，致使课堂上的教学变得索然无味，有的老师就是在朗诵课文，这既缺少了新意，又没有引起学生的兴趣，导致了课堂上的教学效率低下。

3.教学模式落后

在中学阶段，兴趣是激发学生学习动机和主动性的主要因素，但许多中学政治课教师在进行课堂教学时，却忽视了学生的学习兴趣对提高课堂教学质量的影响，常常采取“灌输式”“填鸭式”的教学方式，使他们缺乏对中学政治课的学习热情。而有些老师常常把自己的教学要求和目标当作是进行课堂教学的唯一参照，忽视了学生在课堂上的主体地位，导致了学生在课堂上的被动接受，未能切实落实素质教育和核心素养培养的基本要求和观念，从而严重影响了思想政治课堂的教学质量。

二、基于新课改背景下提高初中政治课堂教学的策略

1、全面革新传统教学理念，尊重学生主体性

随着新课程改革政策全面实施，不少中学政治课老师也开始承受学生的主体适应地位，并乐于根据个别的教学方式进行调整。但大多数的父母都会把分数当成衡量孩子学习成效的主要因素，导致老师们在不知不觉中开展了一种类似于“填鸭式”的教学方式，由于学生的自主性需求很难得到满足，学生的思想陷入了僵化的状态，导致当下教学效果极为不乐观的趋势。面对这种负面情况，作为一名现代化的、专业化的中学政治课老师，必须转变观念，以保证在各种教学活动中充分体现出对学生的主体性，结合现实，制订恰当的教育目标。长期来看，使同学们能够很容易地理解各种知识，形成良好的学习习惯，从而为以后提高中学政治课的教学效果打下坚实的基础。

2、构建和谐的师生关系

要让学生专心地学一堂课，首先要保证他们对授课老师的青睐，不然的话，他们的叛逆心理就会继续下去。因此，在教学过程中，老师必须在课堂上下和学生进行沟通与讨论，使学生和老师能够在较长时间内保持和谐的状态，从而使他们能够积极地参与到学习的过程中去。

（1）老师要公平、公正地看待每位同学，尽可能多地与同学交流。要做到这一步，首先要让老师们认可自己和学生之间人格的平等关系，这样老师以后在教学的时候，就能一视同仁，通过各种渠道途径，及时掌握每一个学生的情况。

（2）创造一个融洽愉快的课堂学习环境。轻松愉快的教室，可以调动同学们的积极性，让他们无论遇到什么困难，都会一往无前。所以，在以后的中学思想政治教育中，特别是在道德和法制知识灌溉过程中，要将各种令学生维持放松状态的非智力因素，都纳入到学生的心理活动之中，让他们保持一种輕松的心态，让他们在未来的生活中更加愉快。（3）积极鼓励，减少消极的指责，培养学生的自信。老师的评估常常会对学生的影响很大，如果评价的正向，则会使他们更多地把注意力放在中学的政治知识上;相反，过分的指责，会让他们的自觉性受到极大的影响，甚至会导致他们在很长一段时间内都处于消极状态。所以，老师要注重采用多种形式的评估方法，更多地给予表扬和奖励，即使学生回答错了，也要根据他们的身心发展特点，委婉的进行纠正。在很长一段时间内，保持中学生在中学政治课上的主动性，提高了他们在处理各种问题的自信。

3、借助多元化教学引导模式，激发学生的学习欲望 从客观的角度来看，中学的政治课内容太枯燥乏味，为了让同学们积极地去学习，老师必须采用不同的方法，来培养他们长期的兴趣。（1）灵活地进行课堂导入，吸纳广大学生注意力 为了获得更多的成功教学案例，我们需要做好相应的过渡工作的教学，才能吸引更多的同学，让他们保持在一个比较好的教学环境中的状态。在中学政治课上，引入故事、音乐、案例等多种形式的教学，既能突出优质化的新颖，又能让学生产生对知识的无尽渴望，让他们能够自由思考和设想，为以后各种新的课程教学活动的开展打下坚实的基础。

（2）实时地融入最新时事新闻，稳定学生学习兴趣 新课改后的中学政治课，具有很强的时代特性，很多东西都和国内外的政治和经济形势息息相关。此外，很多中学生对国内外一系列的热点事件比较感兴趣，往往在课堂上进行深度讨论。在这种情况下，老师应注重教材与时政新闻的结合，并将其视为教学的突破口，不断提高学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在介绍消费者权益保护法的课程时，首先要介绍的就是学生们所关注的食物安全问题，比如劣质大米、有毒奶粉等，学生们的学习热情会突飞猛进，确保在激烈探讨过程中的活跃程度。

4、合理评价

老师要注意到学生的每一个动作。要更好地调动中学生对政治知识的掌握，必须在对其进行仔细的考察的前提下，对其进行适当的评估与鼓励，使学生在任何时候都能感受到收获成功的快乐。一句正面评价的话语，可以让同学们在今后的初中政治课堂上，保持积极的态度和信心，更加快乐地学习。以上各项工作均可作为初中学生未来生涯发展的重要基石，应当得到有关部门的充分关注与积极响应。

在确定了以上工作内容的安排后，老师还要督促学生及时阅读中学生时事政治类的报纸，或者在课后收听电视节目，以此来开阔学生的眼界，让他们在今后的学习中，自觉联系到所学内容和实际生活状况。实践证明，只有把理论和实际结合起来，才能帮助学生更好地掌握教科书上的知识，并进一步提高他们的创造性思维和能力。

结语

新课程的实施是当前我国基础教育的一个重大课题，它反映了以素质教育为核心的教学思想。在新课程改革的指引下，教学活动应主动地进行教学改革，以适应新时期初中政治课程的需要。作为人才素质培养的重要内容，在实际的教学过程中，要充分利用学生的主观能动性、重视学生的个体差异、增进师生交流、利用互联网技术来提高课堂教学效果。

参考文献：

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