摘要：党的十八大报告中指出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。如何在中职德育教学中渗透爱国主义教育，培养践行社会主义核心价值观的学生，是中职德育教师努力的方向。基于此，本文分析了在中职德育中渗透爱国主义教育的意义，阐述了详细的渗透策略，以供参考。

关键词：中职德育;爱国主义;渗透策略

引言

爱国主义是道德品质的基本内容，凝聚着民族精神和民族气节。在中职德育中渗透爱国主义教育，可以激发学生的爱国主义热情，培养学生的民族自豪感和自信心，有利于塑造学生完整的性格和品质。因此，中职教师在德育教学中要结合教学内容，系统而全面的向学生渗透爱国主义教育。

一、在中职德育中渗透爱国主义教育的意义

（一）爱国主义是中华民族的优良传统

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，也是提高全民族整体素质的基础性工程。“少年强则国强”，青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。对他们进行爱国主义教育，引导他们树立正确理想、信念、人生观、价值观，是促进中华民族振兴的一项重要工作。

（二）是中职德育教学的必然要求

为了适应新时代的变化，为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平系列重要讲话精神，进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作，2014年教育部印发了《中等职业学校德育大纲》。大纲规定国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，指出中等职业学校德育目标是把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。这就要求中职学生要树立实现中国梦的远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，树立高度的文化自觉和文化自信。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。因此，加强中职爱国主义教育，既是贯彻落实教育部新颁德育大纲精神的客观要求，也是进行德育教学应有的题中之义。

（三）促进了中华民族的伟大复兴

改革开放促进了经济和社会发展，中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成绩，中国以惊人的发展速度让世界刮目相看！但是我们也不得不看到，随着经济体制的深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、中西方文化的激烈碰撞给人们的精神世界带来了巨大的震荡。这样巨大的社会变迁以及变迁的普遍性、多样性、复杂性都对广大的青少年人生观、世界观、价值观的形成和社会行为带来了巨大的影响与挑战。中职学生又是其中比较特殊的群体，他们有着独特的性格特点，开放、追求自由，但自控力差、认知能力低、辨别是非能力弱、看问题比较片面与极端、价值观念错位扭曲等，他们更容易受到不良思想的侵蚀。习近平强调：广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负着国家和民族的希望。中职生在专业技术人才中占据着不可或缺的重要地位，更要树立以爱国主义为核心的民族精神，拥有正确的世界观、人生观和价值观，提升自身的职业素养，才能为国家发展和民族进步贡献自己的力量。

二、在中职德育中渗透爱国主义教育的策略

（一）通过班级文化建设，落实学生的爱国主义教育

现阶段的教育教学注重班级文化的构建，以文化建设充实学生的精神世界。中职时期的日常活动往往局限于教室内部。因此，教师在组织德育教学活动时，可以借助班级文化构建，为班级学生提供爱国主义情怀的系统化教育和影响。

例如，在教室黑板报的装扮中，教师可以根据社会国情，为班级学生推荐相关的黑板报内容，让参与装扮黑板报的学生借助自主学习，主动搜集相关资料并完成黑板报的装扮，进而全面了解爱国主义的良好精神內涵。同样，并未参与装扮黑板报的学生，由于长期处于黑板报内容的影响和熏陶下，简洁性掌握了有关爱国主义的内容。除此之外，教师可以通过班级图书角引导学生学习和理解爱国主义教育，为学生营造轻松和谐的建立爱国主义情怀的课堂文化氛围，促进学生逐渐形成优秀的阅读习惯，进一步引导学生积极参与爱国主义知识内容的学习中，实现一举两得效果。

（二）结合中职生的思维特点，开展爱国主义教育

中职时期，学生的抽象逻辑思维得到一定的发展，但主要靠经验判断，思维活动仍需具体、直观、感性经验的支持，因此，这一学段的爱国主义教育要以复杂化为主、简单化为辅，在教育载体的选择上以爱国主义教育基地、国防教育基地和人文景观为主，可就近选择教育基地和红色景区，组织学生进行实地体验和参观，让中职生熟悉国家发展历程、国防建设、国家文化内涵和国家的惠民政策。如果各方面条件充沛，可选择一条路线组织学生研学旅行，让学生在旅行中获得知识，培养中职生的实践能力和使命感。

（三）提高中职教师的思想政治理论素养

爱国主义不是一种形式，更不是一种噱头，爱国主义教育是一种走心的教育，是一种热爱祖国并为之献身的思想教育。教师时时作表率，处处当榜样，以自身的示范行为熏陶、引导学生。教师的思想政治理论素养的好坏高低直接影响中职学生思想品德的形成与爱国主义情操的培养。

结束语

综上所述，中职德育工作者应始终坚持育人为本、德育为先的教育理念，始终围绕立德树人的根本任务开展教育教学工作，在日常的德育教学中保持政治的灵敏性，善于寻找合适的切入点和典型案例渗透爱国主义教育，并不断提高自身的思想理论水平，顺应新时代的要求，牢记自己的使命，让学生的思想和行为在潜移默化中发生变化，为社会主义事业建设培养一批又一批合格的接班人。

参考文献：

[1]张捷树.中职德育课加强爱国主义教育问题与对策研究[J].职业教育（中旬刊），2017（2）.

[2]宋延兵.中职思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.

[3]杜薛颖.爱国主义情怀在中职德育教育中的渗透研究[J].科幻画报，2021（04）：92+94.

作者简介：陈珊珊，1977.8，女，民族：汉，籍贯：慈溪，职称：高级教师，学历：本科，研究方向：职业教育。