杨佳

摘要：随着社会和经济的不断发展，人们的思想水平也在不断的提高，对于当前的教育教学人们在不断的加强关注。比如在当前的初中体育教学中，趣味教学法受到广大教师的关注并应用到田径教学中。初中阶段的学生正处于青春发展的重要时期，需要加强对身体素质提高的重要性，身体素质的提高可以促进学生免疫力的增加，体育课程正好可以实现这一目标。体育教学不但可以提高学生的身体素质，还可以有效的降低因学习带来的压力。

关键词：趣味田径教学法;初中体育教学;灵活应用

在田径教学中应用趣味教学前要了解趣味田径的含义，传统的体育一般是教师进行动作示范之后学生跟着教师的示范进行训练，在反复枯燥的训练中学生失去参与的兴趣。如此无法高效的提升学生的体育学习能力。如果采用趣味田径的教学模式可以让学生在娱乐和玩耍的过程中掌握相应的田径技能。

一、融入传统游戏提高田径运动的趣味性

跑、跳和四肢的协调锻炼是初中体育教学中学生需要学习的基础技能，如果体育教师在教学的过程中运用传统的示范、讲解和训练等教学模式可能会促使教学效率的提高。然而将趣味田径教学法应用到体育教学中，在学生学习和训练田径技能的过程中融入趣味性游戏，可以起到更好的作用和价值。比如在培养学生的运动反应能力时，可以融入“老鹰捉小鸡”这种传统的游戏活动。在开展活动前教师在操场上画出一个固定的活动区域，可以容纳班级所有的学生，之后在班级中选出10名同学充当老鹰的角色，其他学生扮演小鸡的角色。让这10名学生占成一排并站到相应的区域中，在每次的活动中小鸡能够顺利的躲过老鹰进入到老鹰的营地中，就算是扮演小鸡的一方胜利，如果有学生被老鹰成功的逮到就算是失败，一直到最后一名学生算是游戏活动结束，在这种传统且见到的游戏活动中不但可以有效的提高学生的反应能力，还可以提高学生的四肢协调能力，如此的趣味田径教学模式可以促使教学的灵活性。

二、结合多种器材开展趣味性的田径活动

田径运动中包括许多给项目，然而在初中体育教学的过程中，由于受到教学时间的限制，对学生身体素质、兴趣爱好和安全的问题进行充分的考虑，体育教师在教学的过程中只对其中的一部分田径运动和比赛进行教学，跑和跳是田径运动中的主要内容。而在趣味教学在田径教学的融入中，教师需要结合多个项目和多种教学器材进行教学，用独特的方式来丰富和创新教学的内容，以此来提高田径运动教学的趣味性。比如在实践教学中，体育教师首先要对一个阶段的田径运动制定教学目标，比如在教学的过程中锻炼学生腿部的力量，上肢的力量等，之后结合教学目标把多个类型的体育项目结合在一起进行趣味性的教学，以此来增加田径运动项目的趣味性。比如在“跑步”运动项目教学中，以往的初中体育教学都是以长跑、短跑和接力跑的形式来进行教学，以此来培养学生“跑步”的能力。另外教师可以结合其他运动项目开展形式复杂的运动项目，并在新的运动形式中融入竞赛类活动形式，以此来吸引学生参与的田径运动的注意力。如长跑和短跑的形式会让学生感觉到跑步的枯燥性，如此可以采用“障碍跑”的形式来增加体育教学的趣味性，在这种趣味性、竞赛性的体育活动中可以给学生愉快的感觉，让学生在欢快的学习氛围中提高跑步的能力。障碍跑的融入可以更好的降低学生学习的压力，使学生参与跑步训练的时间更长。

三、结合体育运动项目的特点来进行教学

初中体育教师将趣味田径教学模式应用到教学中，要想发挥出趣味田径教学的价值和作用，教师首先要充分挖掘体育教学的特点，结合体育运动的特点和教学内容来优化和创新教学的模式，结合时代的发展来培养学生参与体育运动的兴趣，以此来保证体育教学的效果。在实际的教学中采用趣味田径教学法，要想对体育教学内容和模式进行优化和创新，初中体育教师要结合学生的兴趣爱好，在此基础上对教学内容进行创新和改革后可以更好的提高学生的学习兴趣，促使学生可以积极主动的投入到体育运动中，有效的提高教学的效率，在不断的参与中提高学生的运动能力。当初中体育教师带领学生进行“跳远”运动项目的教学中，教师就可以采用趣味性的教學方法进行田径教学，在掌握学生学习兴趣的基础上进行教学，促使教学内容对学生更加吸引力，让学生带着较大的热情参与体育运动。在实际的体育运动开展中，教师要结合学生的心理采用榜样作用来激发学生参与意识。利用多媒体技术让学生观看相关运动员参加比赛的视频，并在视频观看的过程中教师要对相关的动作技术要领进行讲解。教师可以采用动画的方式来进行教学，将学生感兴趣的人物制作成动画的主人公，采用动画的形式展示出跳远过程中容易出现的失误动作，学生在快乐的氛围中学习跳远相关的技术动作，并明确其中的注意事项。在这个基础上教师带领学生参与到具体的训练中，如此可以使学生注意不合理的动作，让学生更为准确的进行练习。

四、体现体育运动的美感

在初中体育教学中有效的落实趣味田径活动形式，不但会给学生带来视觉上美感的体验，还可以有效的满足学生的精神世界。采用传统的初中体育教学法会导致体育教学活动的单一性和枯燥性，同时也限制了学生的学习内容，学生在参与体育实践活动的过程中不能有效的体会到体育教学的趣味性。在以往的体育教学中，教师会让学生进行跑步和健身操等的传统的体育训练，之后让学生自主选择锻炼项目进行互动，如此的教学模式已经不符合当代学神的学习需求，更不具备观赏性，不利于学生的综合素养提高。在体育教学中融入趣味田径活动，可以有效的优化当前单一的教学现象，根据趣味教学教学目标促使学生在参与体育活动的过程中充分的认识到体育运动，最终达到新课改和趣味田径教学的目标。比如教师在组织学生进行“投掷”活动中，可以将班级学生分成几个小组，之后让学生统一学习投掷的正确姿势，进而完整和标准的做出投掷的动作，如此可以有效的体现出体育教学的美感。教师在此基础上传授给学生相关的技巧，可以更好的提高学生们投掷动作的专业性。

总而言之，在初中体育教学全面的改革和优化过程中，体育教师要结合体育教学的模式来融入趣味田径教学法，促使在趣味性的教学活动中提高学生的田径技能。

参考文献：

[1]赵中权.趣味田径教学法在初中体育教学中的实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（15）：127-128.

[2]单红军.趣味田径教学法在初中体育教学中的融入[J].新课程，2021（29）：180.