李少成

摘要：伴随着教育教学工作的不断发展，对初中数学教学进行改革已经成为了当下教育教学发展的必然趋势。在初中阶段，教师在进行数学教学的过程中，不仅要从学生的思维认知能力出发，还需要结合学生的学习兴趣和需求来进行教学计划的调整，而这也是当下数学核心素养教学中的一大内容。因此，在该阶段，如何提升学生的数学课堂学习兴趣则是教师应当需要思考的重要内容，也是本文研究的主要内容。

关键词：初中数学;提高;学习兴趣

引言：在当下的初中数学教学中可以普遍发现很多学生的思维认知素养能力和意识并不是很强，对于数学内容的理解和认知也存在一定的欠缺。学生在进行数学知识的学习时缺乏一定的热情和积极性，导致其自身的行为认知修养能力得不到提升，学生的学习效率无法有效提高。因此，为了有效的改善这种状况，教师在进行初中数学教学时，通过从数学内容、学习情况、教学方式等内容出发来进行教学改革，从而促进整个课堂教学有效性的快速提升和发展，而这对于促进整个课堂教育教学工作来说是非常重要的。

一、借助信息技术创建教学情境，吸引学生兴趣

信息技术是当下教育教学中常用的一种工具和方法，对于创建课堂教学情境，提升学生数学兴趣是非常重要的。但是，在当下的初中数学教学中，学生对于数学课堂内容中的重点与难点认知并不是很清晰，并且对于数学知识的思考也缺乏相对应的逻辑性。因此，为了有效的改善这种状况，教师在进行教学的过程中通过借助信息技术手段来引导学生进行数学知识的学习，通过对数学教学内容资源的分析与整合，将其中的重点与难点进行标注和引导，运用教学视频将其进行展现，学生通过观看视频可以快速的对所学知识进行认知和了解，从而提升整个课堂教学效率的提高，促进学生学习兴趣的提升。

例如，在进行人教版七年级数学《一元一次方程》的教学时，教师可以借助信息技术对所学的数学知识及资料进行整理和搜集，让学生知道一元一次方程是什么？可以解决生活中的哪些问题？应该怎样对其进行使用？而这些也是该节内容当中的一大重点和难点。因此，教师在进行讲解时可以借助信息技术来进行相关视频与资料的搜集，并运用一些比较有趣的动画视频进行一元一次方程内容的讲解，让学生的注意力快速的被课堂教学内容所吸引，提升学生对一元一次方程学习的兴趣，并能够将其与生活当中的物品购买、重量计算等内容进行联系，提升学生对该知识的运用能力。

二、开展数学游戏活动，鼓励学生积极参与

数学游戏活动作为激发学生数学学习兴趣的重要内容之一，对于培养学生数学知识的运用和思考反应能力是非常重要的。在初中阶段，很多学生都处在叛逆时期，对于知识的学习兴趣并不是很高，并且对于一些竞技类的游戏是非常感兴趣的。因此，教师在进行数学教学时则可以从这一特征入手，通过结合课堂数学教学内容来进行数学游戏的设置，并鼓励学生积极参与，运用自身所学的数学知识来进行数学游戏闯关，从而促进整个课堂教学有效性的提升，激发学生的数学知识学习兴趣。

例如，在进行人教版初中数学八年级当中的《轴对称》的教学时，教师可以通过对轴对称内容的了解来进行游戏设置，从最简单的理论知识入手，让学生对轴对称图形进行认知和判断，然后再以引导学生观察为主来进行游戏设置，让学生能够从游戏中发现轴对称图形的特点，并能根据其特点和特征进行图形的绘制。最后教师在设置一些轴对称相关的拓展型游戏，让学生能够快速的对其进行掌握，提升学生对轴对称知识进一步挖掘的意识和能力。

三、举办数学竞赛活动，激发学生的学习热情

数学竞赛活动是当下教育教学中常用的一种教学方法，其主要是通过一些竞赛项目来加强学生对所学知识的理解和应用，让学生的学习热情能够快速的得到提升。而在当下的初中数学教学中，很多教师并不是很注重对数学竞赛活动的设置，导致学生在进行学习的过程中缺乏竞赛意识，学习热情也不是很高。因此，为了有效的改善这种状况，教师在教学时通过结合学生的学习情况和教学内容来进行分层竞赛活动的设计，让不同阶段的学生能够通过参与竞赛活动而提升自身的数学学习自信心，促进其自身学习热情的快速提升。

例如，在进行人教版九年级当中的《一元二次方程》的教学时，教师可以通过举办一些竞赛活动来引导学生进行这一内容知识的学习。首先教师在进行教学时需要先对学生的学习情况进行了解，然后将学生进行分层，并根据一元二次方程内容的难易程度进行竞赛活动内容的分层分段设置，而竞赛活动当中则包含了选择、判断、计算、解答等内容题目，学生可以根据自己的认知和学习情况进行相关竞赛题目的挑战，并通过挑战对自身知识的掌握和运用能力进行充分的認知，从而增强自身对一元二次方程学习的热情。

结束语：总而言之，在当下的教育教学中，很多教师在进行教学时主要是通过借助信息技术来进行教学情境的创建和创设，让学生在情景氛围中能够具有一定的数学认知意识。并通过参与课堂数学游戏活动和数学竞赛等提升学生的学习热情，让学生充分的发挥自身的数学优势，从而促进整个课堂教育教学工作质量的提升。

参考文献：

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